心理学考研的科目中，实验心理学中的实验设计也是常考的内容，不管是心理学312统考还是347等自主命题院校的试题中，实验设计可以说是重难点科目，文都比邻根据有关实验设计论文的内容，帮你理清心理学实验设计的基本思路，以下是全文文内容(有删改，点击下载可直击下载该论文)

　　根据变量的多少确定合适的实验设计类型，以下是单因素设计内容

　　2.2　选择单因素设计后,考察自变量水平的个数如果自变量有两个以上的水平,就构成单因素多水平设计;如果只有两个自变量水平,就构成单因素两水平设计。

　　2.2.1　在单因素多水平设计中,考察实验处理的施测对被试有无长期影响当实验处理的施测对同一被试没有长期影响时,我们可采用单因素多水平单组设计(被试内设计),即被试先后接受自变量所有水平的处理,使被试的各方面特点在所有的处理中保持恒定。这种设计特别需要考虑平衡顺序效应问题。倘若实验处理的施测对同一被试有长期影响,务必采用被试间设计。这时要考察是否有明显的无关变量存在?若否,则选用单因素多水平完全随机设计(多独立组设计),即主试把随机抽取的被试随机分派到各组中,且各组又是随机指定接受各种水平的处理;若是,则进入下一步。

　　2.2.1.1　在单因素多水平被试间设计中,考察需要控制的无关变量个数若主要控制一个无关变量,并且自变量的水平与无关变量的水平之间没有交互作用,则采用单因素多水平随机区组设计,即主试先在被试中测量该无关变量,并按测验分数将被试分为几个区组,然后将每个区组内的同质被试随机分派到各种自变量水平中去接受实验处理。我们可以利用方差分析技术分离出区组之间的变异,以减少误差变异,获得对处理效应的更精确的估价。如果需要控制两个无关变量,而且事先假定自变量水平与无关变量水平之间没有交互作用,每个无关变量的水平数与自变量的水平数相等,可运用拉丁方设计。它可以使研究者分离出两个无关变量的影响,因而减小实验误差,可获得对处理效应的更精确的估价。另外,通过对方格单元内误差与残差做F检验,可以检验实验设计的正确性。

　　2.2.2　在单因素两水平设计中,考察实验处理的施测对被试有无长期影响若无,可采用单因素两水平单组设计(被试内设计),即让同一批被试先后接受自变量两种水平的处理,其实验结果应选用两相关样本均数之差的意义显著性检验。若有,就必须用被试间设计。此时,如果没有发现哪种被试变量严重影响因变量,则可利用两独立组设计。它是按随机原则确立两个独立组,每组被试只接受一种实验处理的设计。其结果统计方法是两独立样本均数之差的意义显著性检验。如果实验者发现有明显的被试变量影响因变量,则进入下一步。

　　2.2.2.1　在单因素两水平被试间设计中,考察测量被试变量的可能性若能测量被试变量,可采用两配对组设计。它所包含的两组不是随机分派而成,而是按照与因变量有高度相关的被试变量来配对组成。配对后的两组被试接受不同的实验处理,其结果统计方法为两相关样本均数之差的意义显著性检验。若无法测量该被试变量,就只好采用两独立组设计,即利用随机抽样和随机分组来控制被试变量,其结果统计方法是两独立样本均数之差的意义显著性检验。

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