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2018教育学考研每日一题(教育学原理第二部分)

上传时间:2017-06-14 11:30 来源:文都比邻 阅读: 分享:

        教育学原理部分是教育学考研的重点,也是教育学考研的第一门需要复习的科目,目前文都比邻整理教育学原理的试题,教育学真题是考研复习的重要资料,以下题目来源于真题,以下是相关截图和试题,考生还可以直接下载查看

  1、19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是( )

  A.实验教育学 B.文化教育学 C. 批判教育学 D. 科学教育学

  【解析】本题旨在考察考生对20世纪以来教育学发展多形成的理论派别的掌握程度。自19世纪末期以来,随着教育科学的迅速发展,教育学形成了许多门类和派别,呈现多元化的趋势,比较有代表性的是实验教育学、文化教育学、批判教育学和实用主义教育学。其中,实验教育学的代表人物主要是德国教育学家梅伊曼和拉伊;文化教育学的代表人物是狄尔泰和斯普朗格等;实用主义教育学的代表任务主要是杜威和克伯屈;批判教育学的戴白任务是鲍尔斯,金蒂斯和布厄迪尔等人。故本体的正确答案为A。

  5.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是()

  A.人的劳动能力的全面发展B.德智体全面发展

  C.人的独立个性全面发展D.人的身心全面发展

  【解析】本题旨在考察考生对马克思主义关于人的全面发展学硕基本北韩的理解与掌握情况。马克思主义关于人的全面发展的科学含义包括三方面的内容:首先,人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展;其次,人的全面发展是指人的体力和智力的全面发展;最后,人的全面发展是指人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展,即人的个性的自由发展。故本体的正确答案为A。

  10.发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是(  )。

  A.集体教育模式 B.道德认知发展模式

  C.社会学习模式 D.体谅模式

  【解析】本题旨在考察考生对德育模式的类型及其特点的理解与掌握程度。道德教育模式是一种考虑教育机构中关心、判断和行动过程的方式,每种模式都包含关于人们如何发展道德的理论观点以及促进道德发展的一些原则和方法。其中,道德认知发展模式主要涉及的是道德判断问题,着眼于发现并重是团体生活对个人到的思维方式的深刻影响;体谅模式则把道德情感的培养置于中心地位;价值澄清模式着眼于价值观教育,试图帮助人们减少价值观混乱并通过评价过程促进统一的价值观的行程;社会学系模式则强调观察学习和模仿学习对儿童道德行为形成的影响。故本题的正确答案为B。

  13.下列选项中,属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是(  )。

  A.指导学生学习与发展的权利

  B.对学校进行管理与领导的权利

  C.选择教材教法开展教学工作的权利

  D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利

  【解析】本题旨在考察考生对教师权利的了解程度。1993年颁布的《中华人民共和国教师法》第七条规定教师享有以下权利:(一)进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;(二)从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;(三)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;(四)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;(六)参加锦绣或者其他方式的培训。故本题的正确答案为A。​​

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