文都比邻教育学教研老师解读教育学考研热点：通过郑爽事件教育学人如何专业吃瓜。和文都比邻老师一起看郑爽“代孕”事件投射出的教育问题，以及教育学专业的学生如何专业吃瓜。

　　1月18日，郑爽疑似代孕、弃养的消息可谓是震惊全网，吃瓜群众纷纷表示三观被震碎，圈内也有人陆续发声“声讨”郑爽，而爽妹子的大粉此次也伤透心，集体宣布脱粉。可以说，郑爽因为张恒的爆料，真的是“声名狼藉”了。而郑爽事件不仅在国内引起争议，连外媒都开始报道，并以“Prada代言人陷入孩子纠纷”作为标题。不得不说，郑爽这次真的是“火”遍全球了…

　　作为教育学人，请你摆正姿势，专业吃瓜!

　　应试教育之果——“打卡式”人生

　　从出生开始的那一刻，我们就被告知这是一场赛跑。不同之处在于有的人注重赛跑的过程，他们在赛跑的路上看过了美丽的风景;有的人注重赛跑的目的和结果，眼里只有输赢与成败。可人生总归难逃一死，换而言之结果总是相同。即使这样我们还要执着结果忽略过程吗?

　　教育越来越趋于低龄化，竞争从未出生就开始了。小学、初中、高中、大学、研究生初步统计将近20年左右。纵使在古代寒窗苦读也就十余载就能见结果了。20年如果我们仅仅只要一个结果，在某种程度上而言是不是算虚度了人生。影片《三傻大闹宝莱坞》完美的诠释了应试教育的弊端。

　　郑爽“代孕”事件，从另外一个角度反映了应试教育的弊端，应试教育除了割裂理论知识与实践能力外，还向人们植入了结果大于体验的生活理念。母亲之所以伟大原因之一在于有勇气忍受十月怀胎之苦，只有懂得生产的不易才会让初为人母的妈妈们，更珍惜母亲的身份，为自己加上了各种枷锁，主动承担母亲的责任。

　　“打卡式”人生固然直观量化的考量我们做了多少事，但是生命之美却不在于此。那些早早懂得人生的人已经开始学着用“体验式”人生替代“打开式”人生。那些独一无二的体验划过你的人生，会让你有“一刻便是永恒”之感。

　　我国如今开展着轰轰烈烈的教育改革，说明从国家宏观育人层面已经意识到应试教育对学生的弊端。可生长在父母和孩子中的固有思想真的能在一夕之间就被摒弃了吗?这恐怕还有很长的路要走。

　　“直升机”式的父母教育

　　直升机父母是目前国际上流行的一个新词语。把某些“望子成龙”、“望

　　女成凤”心切的父母叫做 “直升机父母”——— 就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时时刻刻监控孩子的一举一动。只要孩子有任何问题，就会从天而降。凭借一己之力，排除万难，指点江山。

　　错误的教育理念不仅毒害了孩子，也毒害了父母。孩子被父母强加上了自

　　己的理想，被迫背负着全家人的希望，从此自己与自己的人生形同陌路;父母被孩子束缚住了手脚，自己的余生都在为孩子而活。两代人，半世纪，各自都在用更为悲壮的方式成就着对方，可最终回首，究竟是谁成全了谁呢?

　　个体社会化的脱轨转变

　　个体社会化即指：个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。 一句话，社会化即是个体由一个“自然人”变成“社会人”的过程。

　　人作为群体生物，从生来就不是独来独往，个体社会化是一个贯穿人生始终的活动。可随着互联网时代的到来，科技发展的进步，越来越多宅男宅女的出现，反应了一种新的生活方式。他们丧失了与人交互的能力，社会化功能一退再退。成为了被迭代的新型“井底之蛙”，一切以自我为中心。

　　杀不死我的终会使我更脆弱

　　这句话改编于尼采的著 名语录：“那些杀不死我的，终将使我更强大。”

　　如果你是蜡烛，一阵风吹来便熄灭了;如果你是一片森林，一阵风吹

　　来你便烧旺了。

　　哲学中提到，世间唯一不变的就是变化。这句话在当今时代尤为适用，面对波动不确定的社会发展，增强个人的抗风险能力，开展反脆弱教育将成为当今教育的重中之重。

　　如果拒绝成长，必然被成长杀死

　　埃里克森的人格发展理论将人的生命发展划分为八个周期，郑爽这个年纪正处于人生的第七个阶段：生产对迟滞

　　这是中年期与壮年期，是成家立业的阶段。这是获得创造力感，避免“自我专注”阶段。这一阶段有两种发展的可能性，一种可能是向积极方面发展，个人除关怀家庭成员外，还会扩展到关心社会上其他人，关心下一代以至子孙后代的幸福。他们在工作上勇于创造，追求事业的成功，而不仅是满足个人需要;另一种可能性是向消极方面发展，即所谓“自我专注”，就是只顾自己以及自己家庭的幸福，而不顾他人的困难和痛苦，即使有创造，其目的也完全是为了自己的利益。

　　郑爽事件：教育学的学生如何吃瓜

　　1月18日，郑爽疑似代孕、弃养的消息可谓是震惊全网，吃瓜群众纷纷表示三观被震碎，圈内也有人陆续发声“声讨”郑爽，而爽妹子的大粉此次也伤透心，集体宣布脱粉。可以说，郑爽因为张恒的爆料，真的是“声名狼藉”了。而郑爽事件不仅在国内引起争议，连外媒都开始报道，并以“Prada代言人陷入孩子纠纷”作为标题。不得不说，郑爽这次真的是“火”遍全球了…今日，郑爽发文疑似回应“代孕风波”，“中美两国的律师团队从前年开始就从未放弃过维护我和我家人的合法权益，也没有放弃过与对方沟通调解。但在中国的法律程序中，我们屡屡拒绝以曝光隐私的勒索。在美国的法律程序中，我也率先维权。在中国国土之上我没有违背国家的指示，在境外我也更是尊重一切的法律法规。”只字未提孩子的事情，表示看不懂她回应的什么，连可云疯了都知道找孩子。而也有不少网友将郑爽的发文做成了阅读理解的卷子。

　　STOP!你以为我是来和你情意绵绵把瓜吃?

　　不不不，别忘了我们是教育学的人，那如何用教育学一针见血的眼光看待此事呢?

　　别急，这篇文章相当之精彩!速看!

　　(温馨提示：如在厕所，请出来后再看，毕竟文章略长，毕竟天太冷!)

　　一、爽想谈恋爱!不!她不想!(正确恋爱观/亲密观)

　　爽妹子的恋爱史可谓堪称精彩，不论是恋爱时高调地秀恩爱，还是分手后强烈谴责，都是吃瓜群众必不可少的专注点。快速发展的时代，一切事物都在迅速变化，爱情也在这一时代显得格外珍贵，好比抖音所说“路遥马急，总有人风尘仆仆地赶来，为了与你相遇”，但也有不少青年成为了恐婚一族。如何树立良好地恋爱观呢?急啥!往下看：

　　恋爱/亲密关系的好处

　　①更幸福。让我们学会爱与被爱，体会到爱情的美好;同时也对心理和生理有益，拥有一段健康的亲密关系人们的内心会更加愉悦，体验到充盈的感觉，这些感受的增加减少了人们的孤独感和焦虑感。患上抑郁情绪和焦虑情绪的风险会降低。

　　例如：癌症患者拥有良好亲密关系和良好情绪的人患癌的可能性较低;校园中受孤立的学生患抑郁症的可能性更大。

　　②更优秀。自我认同感更高在健康的亲密关系中，良好的互动模式，得到对方积极的反馈，可以提 高一个人的自我认同感。跟伴侣之间的互动模式是健康的，这种健康的模式可以增加你的自信，认为自己也是值得被爱的。

　　③更。学会妥协、换位思考，替对方着想;同时这一过程也是彼此消极认知的转化，婚姻中或者恋爱中我们会长久跟一个健康的人稳定的在一起，他人的人格特质会给你带来积极的影响，过去你对一些事物的看法是消极的，对方在你的面前呈现出不一样的认知和看法的时候，也会影响你对事件的看法。

　　同时，你会发现对方身上好的部分，这些好的部分被你学习和内化之后，当你面对外部世界的时候，觉得外部世界也是好的，这也促进了你跟其他人的交往。

　　愿大家都能所遇良人~温暖相顾一生哟~

　　良好恋爱观的必备条件

　　①原生家庭必不可少：武志红在《为何家会伤人》这本书中指出：夫妻关系才是一个家庭的核心关系。孩子是父母的缩影，良好教育是爸爸爱妈妈，反观郑爽参加过的真人秀综艺，不难看出她在处理人际关系问题总是以个人为中心，在于父亲交流的过程中也存在一定问题。原生家庭的重要性不言而喻，例如远嫁的姑娘总会时不时成为女性关注的热点，部分远嫁的姑娘总会说道“虽说远嫁，但我自己父母给予我从内心的自信，远嫁又如何，我不会怕!”更有研究表明，原生家庭幸福的孩子，会更有勇气、有毅力去从事自己喜欢的事情并获得一番成就。

　　②父母的重要性：尹建莉在《好妈妈胜过好老师中说道》：“婚姻是两个成年人的生命的自传，是让他们最亲爱的孩子感受生活的幸福，体会生命的美丽，认识人与人之间关系的启蒙教材。”在父母相爱的家庭里，孩子就会自信地认为自己是父母爱的结晶，而稳定又和谐的家庭氛围能带给孩子满满的安全感，自信快乐地成长。

　　【知识点回顾】根据婴儿在陌生情境中的表现,安斯沃斯认为,婴儿与母亲的依恋存在三种类型,即安全型、回避型和反抗型。

　　(一)安全型依恋

　　绝大多数婴儿属于这一类，约占65%~70%。

　　这类婴儿与母亲之间建立了信任、密切、积极的情感联系,是良好、积极的依恋。

　　安全型依恋的婴儿,与母亲在一起时,能够安静愉悦地玩玩具,并不总是依偎在母亲身边,而是会积极主动地探索周围的环境,母亲是婴儿的“安全基地”。当陌生人进人时,母亲的在场使婴儿感到安全,因此能在陌生的环境中积极探索,对于陌生人的反应也比较积极。当母亲离开时,婴儿的探索行为会受到影响,婴儿明显表现出紧张、焦虑、苦恼、不安等情绪,想寻找母亲回来。当母亲回来时,婴儿会立即寻求母亲的身体接触,并比较容易抚慰、平静下来,继续进行探索活动。

　　(二)焦虑一回避型依恋

　　这类婴儿约占10%~15%。有时也把他们称作“无依恋”婴儿。

　　这类婴儿,在陌生情境中,母亲是否在场对他们的探究行为基本没有影响,他们对于母亲的存在抱着无所谓的态度。母亲离开时,他们没有反抗,也很少紧张、不安;母亲回来时,也往往不予理睬,忽略母亲,并不对母亲的回归表示出高兴的情绪,即使有个别小朋友欢迎母亲的回归,也只是很短暂的一会儿,接近以后又离开。因此这种类型的婴儿实际上并没有对母亲形成特别强烈的依恋情感。

　　(三)焦虑一反抗型依恋

　　这类婴儿在陌生情境中,难以主动地探究周围环境,而且探究活动很少,表现出明显的陌生焦虑。最典型的特征就是任何一次与母亲的短暂分离都会引起他的大喊大叫,情绪激动。他总是很警惕紧张,时刻注意母亲的离开,母亲离开时,他会极度伤心,拼命反抗挣扎;但当母亲回来时,又无法把母亲作为“安全基地”,对母亲的态度表现出矛盾纠结的状态。

　　二、有德才行!不能“嘚不嘚”肆意乱作为(德育)

　　郑爽此瓜一出，央视评代孕弃养法律道德皆难容“前有代孕妈妈遭‘退货’，后有某明星疑似代孕欲弃养，曝光录音中‘打也打不掉，我都烦死了’更令人愤怒。代孕在我国被明令禁止，其对生命的漠视令人发指：包生男孩代孕者怀上女孩会被强行打胎;胎儿如存缺陷或被丢弃…如此践踏底线，法律难容，道德难容!”身为学教育出身的我们，更应了解：

　　道德教育如何与生活联系?

　　①思想政治课与其他学科教学

　　这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。通过这个途径,教育者能够引导学生掌握系统的科学知识、马列主义毛淨东思想等基本理论和社会主义的道德规范。这对提 高学生的思想认识、奠定他们的人生观与世界观的基础都有重要作用。

　　②劳动和其他社会实践

　　这是学校德育尤其是劳动教育的重要途径。特点在于让学生在做中学,在交往中学习，有意义的劳动和社会实践,能够提 高学生的责任意识、服务意识,形成学生勤俭、朴实、顽强等好品德,在德育上有着不可或缺、不可替代的意义

　　③课外活动与校外活动

　　这是生动活泼地向学生进行德育的重要途径。通过课外活动进行德育,能调动学生的积极性,培养他们的自律能力,形成互助友爱、团结合作、尊重规则的良好品德。

　　④学校共青团、少先队活动

　　共青团、少先队是青少年自己的组织,他们热爱自己的组织,积极参加团队活动,能激发青少年的上进心、荣誉感,使他们能够严于律己,自觉提 高思想品德。

　　⑤心理咨询

　　心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径。通过谈心、讲座、資询等方式对学生进行心理健康教育,可以帮助学生处理好学习、交往、择业等问题,使他们成为积极向上、健康乐观的人。

　　⑥班主任工作

　　这是对青少年进行德育的一个重要而又特殊的途径。通过班主任的积极工作,能够对其他途径起协调作用,而且能有效地管教学生基层组织和个人。

　　⑦校园生活

　　校园生活包括上述活动在内的全部学校生活。校园生活是学生重要的生存方式、学习方式，我们推进“素质教育”，就要开展丰富多彩的校园活动。

　　中小学生展开德育的方法?

　　①说服：通过摆事实、讲道理，使学生提 高认识、形成正确观点的方法;包括讲理、谈话、报告、讨论等;

　　②榜样：以他人的高尚品德、模范行为和卓越行为来影响学生品德的方法，青少年学生的模仿性强，可塑性大，爱效仿父母、师长，向先进同学看齐，崇拜伟人、英雄，学者;

　　③锻炼：有目的地安排学生进行一定地生活交往与社会实践活动以培养品德的方法;包括联系、委托任务等;

　　④修养：在教师引导下， 学生经过自觉学习、自我反思和自我改进，使自身品德不断完善的一种重要方法;包括学习、座右铭、自我批评等;

　　⑤陶冶：通过创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法，利用暗示的原理，让学生通过无意识的心理活动来接受某种活动;

　　⑥奖惩：对学生的思想和行为做出评价的一种方法。

　　【案例】

　　幼儿园虐童事件引发深思;红黄蓝幼儿园虐童事件-2017年11月22日晚开始，有十余名幼儿家长反映朝阳区管庄红黄蓝幼儿园(新天地分园)国际小二班的幼儿遭遇老师扎针、喂不明白色药片，并提供孩子身上多个针眼的照片，事情一遭曝光就引起社会各界舆论，纷纷谴责这一不良行为，也不禁对于现如今教师的师德师风提出质疑和反思。

　　三、爱情诚可贵，生命价更高!(生命教育)

　　生命教育乃是一种全人教育，它涵盖了人从出生到死亡的整个过程和这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。

　　生命教育的核心在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命 中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩;每个人的生命只有一次，这也是生命这一可贵之处，面对突如其来的新冠肺炎疫情，生命在疾病面前是脆弱的;开展生命教育，让同学们意识到死亡或许就在我们身边，要珍惜生命，不仅是自己的生命，更要爱护同伴和集体。随着部分青少年物质追求的迷失、社会道德的衰落、身心发展的龃龉、有限岁月的虚度，加之自杀行为频繁发生，推行生命教育变得刻不容缓;

　　首先，建立孩子生命的认知和强大的自信心。树立正确的生命观，认清“生命只有一次”，让孩子在这个社会变化的多元化时代，丰盈自己的生活和心灵世界。让孩子在生命教育熏陶下，得到正确的导向，构建自己有意义的生命观。

　　其次，做为老师要有树立生命教育的教学观，尊重每个同学个性的生命为前提，让个体鲜活的生命在尊重中得到高效的自我认同，自我价值得到充分的体现。

　　最后，在成绩至上的教育模式中，缺少教育幸福的终 极关怀，使学生在人生价值、精神方面出现危机。改变传统的以单一性成绩来作为学生能力的考核标准，更注重孩子的学习过程。

　　做为家庭教育工作者，我们期待每一个家庭美好幸福，每个孩子自信乐观，家长们的关注和陪伴是每个孩子成长的心理营养，回归家庭，关注孩子。

　　【经典案例】13岁的小蕊在长沙某中学读初中，离奇坠楼留下心酸字条家人泪崩：某周五下午三点左右，她离开了家，家人寻找一夜未果。没想到第二天接到警察的电话，说孩子从30楼坠下身亡。

　　家人介绍，小蕊平时性格开朗，是班干部，喜欢表演的她，还主持各类活动。而小蕊的突然坠楼，家人怀疑与她遭遇的一件事有关：“同学说掉了钱，老师带着同学调监控，在监控里看见侄女(小蕊)翻过同学衣服”。当时老师并没有公开点名，但奇怪的是，消息还是传开，聊天群里、同学之间也开始讨论起了小蕊。周五下午，小蕊将身上的零花钱买了各种零食放在弟弟的房间门口，趁家人不注意，突然出门，一夜未归。第二天便发现了她的尸体和身上的纸条，她在纸条上写道：如果哪位好心人发现了跳楼的我，请帮我打下面的电话。

　　四、知法守法，不做法盲!(法律教育)

　　郑爽事件曝光后，央视新闻在微博对其热评，有网民纷纷留言“选择代孕的那一刻，就认同女性子宫是一件商品，认同人类婴儿是商品，如此践踏底线，法律难容!”如今在很多地区，尤其是年轻一代的大学生，对于社会法律还存在一定认识疏漏，新闻也会时不时爆出“某大学生网贷被骗、某女性被骗卵子”等这样的消息，如何进行法律教育呢?法律教育如何引起重视呢?如下：

　　(1)以学校为主阵地，突出对学生从正面加强法制宣传教育。使与学生生活和学习相关的法律法规得到广泛普及;

　　(2)对学生进行网络道德教育;结合部分心痛案例和网上骗局，高度引起同学们重视;

　　(3)坚持以课堂教学为主渠道，开展法制教育实践;法制教育与课堂教育相结合，聘请专家来校讲座等。

　　学校的法治教育工作，重点是对在校学生进行法律法规、自我保防知识教育，切实增强青少年学生的法制意识，维护青少年的合法权益。引导学生增强法制观念，学法、懂法、守法、用法。同样社会也要引起重视，家长辅助形成教育合力，让学生懂法，学会用法律保护自己。

　　【案例】

　　一名25岁的女子在网上找到卖卵公司，欲以2.5万元卖卵子。不料，对方发现她是处女，多次诱骗她先卖淫后卖卵。在地下卵子交易市场，为了攫取更多的利润，不法机构会通过大量使用促排卵药物，获取尽可能多的卵子，这无异于“杀鸡取卵”，将对女性健康造成无法估量的伤害。女大学生涉世未深，很容易就上当受骗。近些年来，大学生被骗的事件屡屡发生。这就提醒大学生们，社会险恶，且行且珍惜。

　　五、不做随意跟风者!(批判性思维)

　　网络评论如同墙头草，哪里风大倒向哪里，也意味着哪的舆论风波宣传到位，吃瓜群众们就尾随而来，这也让部分明星纷纷表示“这届网民不好带”。但任何事物都有两面性，看待事物也应辩证分析，透过现象看本质，这就要求我们教育工作者：

　　正确看待这一工作的特殊性：教师所面对的是心智尚未成熟的孩子，还需老师认真教育和耐心辅导;

　　师德为先，能力为本：身为教师，要明白“学高为师，身正为范”的重要性，给与自己的学生树立良好的榜样，同时注重自己的专业能力提升;

　　树立终身学习的思想：教师们要积极参加教研会、课题讨论会等多元化的教学组织活动，不断提升自己的教学水平;

　　批判性思维有助于我们工作和生活中的创新，有助于发现问题，构想多种解决方案、发散思维，还有助于适时做出改变和调整。

　　【案例】华南理工大学教授王雨磊事件：有网友在微博爆料称华南理工大学某教授涉嫌性侵女学生，但此新闻一出，纷纷有人开始指责“女生穿的少”、“一定是女生品德不行”之类的污蔑，但事情查清后发现却有此事且该教授存在性侵多名女学生的犯罪事实，目前已被解雇。

　　郑爽事件：教育学专业的学生如何专业吃瓜

　　郑爽事件目前为止还在持续发酵中，还没有明确的说法。对于这件事不乏其说、众说纷纭，有“伦理道德”说，有“抛夫弃子”说，也有“其人品恶劣”说。郑爽国外代孕，败坏伦理也罢，以及各种各样的说法和事件本事归根到底就是教育培养出来的人问题，也与教育的工作有不可分割的关系，是培养什么样人、为谁培养人、怎样培养人各个环节出现了问题。

　　教育是有目的、有计划的培养人的社会活动。

　　教育一直以来是我国重要的发展战略，全国教育大会上习总书记强调教育为“国之大计、党之大计”，用两个大计高度概括了新时代教育的重要地位。同时还指出坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。体现了总书记对教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深谋远虑和高瞻远瞩，这为中国特色社会主义高等教育事业发展指明了方向，为新时代我国高等教育的改革发展提供了根本遵循。郑爽事件的持续发酵也是反映出我国教育工作在上述三个环节有待加强。

　　培养什么样的人

　　德智体美劳“五育并举”的素质教育理念是我国培养人的根本目的，上至国家、下至教师，小到学生的课程作业大到国家重要的教育政策都是以培养德智体美劳全面发展全面发展的社会主义建设者和接班人为目的。尤其是立德树人这一重要命题是教育关键、五育之首。素质教育不仅是提 高成绩而是促进人的德智体美劳全面发展，健全人格的教育。郑爽事件的代孕嫌疑以及公众的各种说法，从造瓜人、瓜本身以及吃瓜人来看都显现出德育意识不足的问题。代孕、抛夫弃子、公众不堪入目的评价都是德之缺失的表现。也显示出我国教育工作中“培养什么样的人”的工作有待加强，任重道远。

　　为谁培养人

　　“百年树人、教育为本”，为谁培养人首先要明确谁在为培养人努力，国家投入大量经费，制度各种各样教育政策为的是培养建设者和接班人，是为了党和国家各项事业发展而培养人的。

　　郑爽事件是一件娱乐吃瓜事件对于吃瓜者来说只是娱乐的话题，但是其产生的连锁反应从侧面体现了教育工作中“为谁培养人”的环节出现了问题。只有坚持坚持党对教育事业的全面领导，为党和国家发展而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅是教育工作者的使命，也是被教育者的义务，更是办好中国特设社会主义教育的根本保证。

　　(最后总结)：要想解决教育工作中的“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，就必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持把德智体美劳全面发展的成效作为检验学校一切工作的根本标准。

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