21.根据弗洛伊德的发展理论，“恋母情结”出现的阶段是
A.口唇期 B.肛门期 C.潜伏期 D.性器期
【解析】D
性器期(3–6岁)这是一个激动不安的时期，性器是儿童快乐和满足的主要来源。这一时期，儿童经历了强烈的矛盾情感，寻求异性父母作为爱人，但同时都害怕并爱戴同性父母，这个阶段的儿童十分依恋异性父母。这种早期的异性亲子依恋可分为恋父情结和恋母情结两种，又称为伊莱克
特拉情结(Electra complex)和俄狄浦斯情结(Oedipus complex)。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p111)
22.胎儿在发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是
A.第1～2周 B.第2～8周 C.第9～15周 D.第21～30周
【解析】B
胚胎阶段(3–8周)也称组织分化时期。胚胎阶段是器官分化形成的关键期，也是胚胎对环境中危险因素最敏感的时期。这个时期如果受到环境中的危险因素的影响，胚胎将出现严重的畸形。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p121)
23.安斯沃斯(M. Ainsworth)等人研究婴儿依恋所使用的主要方法是
A.习惯化与去习惯化 B.视觉偏爱法 C.陌生情境技术 D.照镜子法
【解析】C
艾斯沃斯等利用在陌生情境中母婴分离时婴儿的反应，即利用婴儿在受到中等程度压力之后接近依恋目标的程度以及由于依恋目标出现而安静下来的程度，设计了一个“陌生情境”，研究者期望观察到婴儿接近抚养者的动机和抚养者的出现给婴儿带来的安全感和信心，以测定每个婴儿的依恋反应和类型。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p129)
“习惯化—去习惯化法”范式：给婴儿反复呈现同一刺激，若干次后，婴儿就会不再注意该刺激，或者其注视时间明显变短，乃至消失，这一现象称为习惯化。如果给予一个新的刺激，婴儿的注意时间又恢复或变长的现象叫去习惯化。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p127)
范茨(R. Fantz)首创了视觉偏好法来研究出生不久的婴儿能否分辨不同的视觉图案，发现婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力，并表现出对人脸的偏爱。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p128)
现代对婴儿自我发展的研究大都以婴儿在镜子面前时是否产生自我指向行为，或者自我指向行为是否增加为标志来确定婴儿自我意识的发展。(发展心理学-林崇德p181)
24.根据皮亚杰的认知发展理论，前运算阶段思维的主要特点是
A.可逆性 B.守恒性 C.形象性 D.互反性
【解析】C
前运算阶段(2–7岁)：感知和动作内化，可以成为表象，能用表象和语言描述外部世界，但还具有以下特点：相对具体性、具体形象性、不可逆性、自我中心性、刻板性、集中化(不守恒)、集体独白、泛灵论。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p115)
25.艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得
A.自主感 B.亲密感 C.勤奋感 D.同一感
【解析】D
埃里克森认为，人的心理发展分为八个阶段，每一阶段都有相应的发展任务与人格品质：
(1)婴儿期(0–1岁)：主要任务是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验希望的实现;
(2)儿童早期(1–3岁)：主要任务是获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现;
(3)学前期或游戏期(3–6岁)：主要任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现;
(4)学龄期(6–12岁)：主要任务是获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现;
(5)青年期(12–18岁)：主要任务是建立同一感，避免同一感混乱，体验忠诚的实现;
(6)成年初期(18–25岁)：主要任务是获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现;
(7)成年中期(25–50岁)：主要任务是获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现;
(8)成年晚期或老年期(50以后)：主要任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p112)
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