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　　一、专业概况

　　课程与教学论是一门新兴的学科，属教育学的二级学科。南京大学课程与教学论专业创建于2003年。本专业遵循高校人才培养规律、面向社会发展需求，积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养的新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、基础教育学校和高等院校课程与教学管理、学生事务管理、课程开发与教学设计、课程与教学评估以及教师发展培训开发等方面的专门人才。

　　本专业依托综合性大学所具有的学科群体优势、学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地培养课程与教学研究、评价、管理和服务领域的专门人才。

　　授予学位：教育学硕士。

　　学习年限：三年

　　二、培养目标

　　本专业主要培养具有现代课程与教学理念、严谨治学态度、良好课程与教学理论素养和研究能力、适应学校或教育行政部门工作需要的课程与教学专门人才。其具体要求是：

　　1.具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。

　　2.系统掌握课程与教学论学科领域的专门知识，了解学科发展前沿和国外大学课程与教学改革的动向，掌握高等教育学、教育管理学等相关领域的新知识、新理论，具有扎实的知识基础和较宽的知识面。

　　3.具有方法论意识，学习和掌握教育科学研究的基本方法，学会运用科学的研究方法开展教育研究工作，并具有运用教育理论、方法分析和解决实践问题的能力。

　　54. 具有较强的国际交流能力，掌握一门外国语，并能够在本学科使用外语进行学习、研究和交流。

　　5. 具有良好的团队合作精神和独立工作能力，善于进行跨学科合作，能胜任教学和管理工作，并具有独立从事教育理论研究和服务于课程与教学开发、设计与评估实践的能力。

　　三、研究方向

　　1. 大学课程与教学原理

　　2. 大学课程与教学管理

　　3. 中小学课程与教学原理

　　4. 中小学课程与教学管理

　　四、师资团队

　　五、培养方式

　　1.教师团队集体培养和导师制相结合，集体制定培养方案和承担课程教学;论文阶段由专门的导师指导。

　　2.实行学生和导师互选制。研究生入学时不分导师，由教师团队集体培养。通过一个学期的课程学习，研究生加强与教师的广泛交流，从多方面了解教师的研究方向、研究成果，在此基础上，于第一学期结束前通过双向选择，确定导师，此后在导师指导下学习课程、参与科研和进行论文写作。

　　3.课程学习和科研实践相结合，要求研究生积极参与导师的课题研究工作，广泛参加校内外的学术活动，加强学术交流与研究协作，社会交往和社会服务能力。

　　4.专业课教学采用教师讲授、课堂讨论、专题报告、自学、团队合作研究等相结合的方式。提倡研究生广泛研读专业领域和相关专业的重要著作，拓宽知识面，培养分析问题、研究问题和解决问题的能力。

　　六、就业去向

　　教育科研机构，高校教学管理部门，高校学生管理部门，高校科研管理部门，中小学课程与教学管理部门，大中型国企的行政管理部门、人力资源部门，社会教育培训机构，企业的人才管培部门、行政管理部门等。

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