考研结束之后，各位考生最期盼的事莫过于真题的答案了。接下来，文都比邻教研老师为大家带来了2019考研教育学统考311论述题的答案解析，快来收藏吧！！！
四、分析论述题：
54.阅读以下材料，按要求回答下列问题：
刚开学几周，我在去办公室的路上遇见了大一新生小李同学。她看起来有点紧张，我问她这几周过得怎么样。她说:“上了大学之后，我发现很多课程都是采用课堂讨论……（具体题目请查看2019教育学考研真题311【完整版】）
面对如此的囧境,我不禁陷入沉思：为什么学生一方面抱怨教师满堂灌,不给他们参与课堂的机会。而另一方面，当教师提供大量案例讨论的机会时,他们却害怕或逃避呢？原因究竟在哪儿？讨论课究竟还有没有必要继续推行下去？让学生自主讨论真的行得通吗？该如何处理讨论课与传统课程的关系？看来，问题没那么简单……
(1)请从社会发展对教育需求的角度，阐述讨论课的必要性。
(2)从现行课堂教学方式的角度，论述学生不适应讨论课的可能原因。
(3)从课程改革来看，提出帮助学生适应课堂讨论的建议。
【比邻解析】
(1)讨论法是指在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。它可以培养学生的合作精神，集思广益，互相启发，互相学习，培养学生钻研问题的能力，学生学习的独立性。
①知识经济的发展要求教育要进行变革，要求教育必须加大改革力度，更新教育观念，树立教育创新意识，这首先就表现为教学方法要进行变革。
②从当下的人才需求来看，社会需要的是具有创造力和合作能力的人才。讨论法有利于激发学生学习的积极性和能动性，有利于促进学生在讨论的过程中合作交流，激发各种智慧的迸发。
(2)①我国一直以来都是以讲授法为主，即学生被动的接受知识。采用的是一种“教材中心、教师中心”的传统的教学方式。
②我国采用的是班级授课制的教学组织形式。
③课堂上强调的是教师中心地位，知识层面上的师生关系仍停留于知识的“授受”关系。
④我国在应试教育下，强调的是学生对知识的掌握程度，而轻视了各种能力的培养。在教学过程中没有很好地处理知识与能力的关系。
⑤在教学过程中没有很好地处理教师主 导作用和学生主体作用的关系。
(3)①优化教学组织形式。
②改进课程与教学的评价方式。
③转变教学理念，突出学生学习的中心地位。
④转变传统教学中忽略能力的培养的教育理念。
《2019教育学考研高而基：知识精讲》p80
55.维新派相对洋务派提出了什么新的教育主张，有什么影响？
【比邻解析】
(1)鸦片战争以后，我国逐渐沦为半殖民半封建社会。在这种社会环境下，无数仁人志士进行了救亡图存的探索。在教育方面，又以洋务派和维新派为代表。
(2)洋务运动以“中学为体西学为用”为指导原则，强调向西方学习先进技术，达到“师夷长技以制夷”的目的。其在教育层面，主要是兴办洋务学堂，如京师同文馆、福建船政学堂。
(3)维新运动是以康有为、梁启超为代表的一场资产阶级改良派的运动。
①在教育实践上，主要表现为以下几个层面：
兴办学堂。如广州的万木草堂和湖南时务学堂继承了传统书院的办学方式和教学方法，但在旧形式中注入了新内容。并在办学类型与模式、招生对象、教学内容等某些方面对洋务办学观念有所突破，领风气之先。
兴办学会与发行报刊。1895年，康有为在北京组织强学会，开“办学会”风气之先。其后，上海强学会等地方学会以及务农会等专业学会相继创办。维新派以学会为阵地，讲西学、论国事，宣传变法主张，抨击封建势力，以新学“开民智、新民德”。创办《万国公报》(后更名为《中外纪闻》)，在上海创办《强学报》等。
改革科举，创办京师大学堂。维新运动中，资产阶级维新派主张改革科举制度，并强调废八股，创办京师大学堂。
②在教育思想上，一是康有为在其《大同书》中构建了一个系统的学制，提出建立具有资产阶级性质的教育制度，重视学龄前教育，主张男女平等，指出对儿童应实行德智体美诸方面的教育等，都是值得肯定的。二是梁启超在《变法通议》中强调了女子教育和师范教育。并主张“开民智、伸民权”，以培养新民。三是严复提出“鼓民力、开民智、兴民德”的“三育论”，以及“体用一致”的文化教育观。
(4)尽管维新运动只维持了103天，但其加速了封建体制的瓦解，促进了思想的开化，推动了西方民主思想在中国的传播，唤醒了人们的救亡图存的意识。并且京师大学堂的创办开启了近代中国的高等教育。此外，康、梁、严复的教育思想至今都对中国的教育改革有莫大意义。
《2019教育学考研阿范题：刷题宝典》p98
56.从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。
Ⅰ.阅读以下材料，按要求回答下列问题：
学习过程中许多方式可以应用，其中一种被称为精细加工策略，即人在学习某一新的知识时，会想起一些与其有关的旧知识，或想起属于这一观念范畴的某个例证，或再现与其有关的表象，甚至由此会引起对这些知识作出某种新的推断。学习过程中也可以对新知识作出逻辑上的组织，即按照学习材料的特征或类别进行整理归类等。心理学家加涅称:“组织是将信息分为若干子集，并标明各子集关系的过程。”心理学家约翰·安德森则进一步补充道：“这种有层级的组织能够使人在搜寻自己记忆时表现出结构化，使人更有效地提取信息。
(1)精细加工策略何以有助于个体日后对所学知识的回忆？
(2)精细加工策略和组织策略有什么区别？
(3)从精细加工策略和组织策略的角度，分析一下当今的碎片化学习的现象。
【比邻解析】
(1)学习策略是指学习者为了达到学习目标、学习效率，有目的、有计划地制定有关学习过程的方案，是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。它能帮助学习者监控自己的学习进程，促进学习者学习效果。
学习策略主要有认知策略、元认知策略和资源管理策略，精细加工策略隶属于认知策略。通过精细加工策略，它能帮助学习者把所学的新信息和已有的知识联系起来，来增加新信息的意义。通过使用记忆术、想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等方式，帮助学习者在所学各项信息之间建立联系，从而有利于信息存储到长时记忆里。
(2)精细加工策略和组织策略二者的具体运作机理不同，内容不同，操作流程也不同。
精细加工策略指一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。
组织策略指整合所学新知识之间、旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。即将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。如列提纲、画示意图和利用表格。
(3)碎片化学习指的是利用碎片化时间、将知识割裂成细碎的点进行学习，它适应了当今科技的进步带来的影响和人们急于求成的心态。
通过精细加工策略和组织策略，有助于人们充分且合理的利用好细碎的时间进行学习，适应了快餐式经济对人的要求，带动社会向学的风气;且由于将学习材料割裂成碎片，有利于促进短时间内对知识材料的理解和记忆。但同时它又不利于人们学习的系统化，往往造成学习浮于表面，无法深刻化、深度化。
《2019教育学考研阿范题：刷题宝典》p192
Ⅱ.某初中要研究继续自主学习的课堂教学改革，准备查阅相关文献，设计调查问卷调查学生的自主学习能力，以此为基础讨论课堂教学改革。
(1)为该研究设计取名。
(2)为了保证抽样样本在年级特征和性别特征方面具有代表性，应采取何种抽样方法？具体抽样步骤是什么？
(3)调查者想利用国内某期刊全文数据库进行全面文献检索，至少设计文献检索的检索词3个。
(4)为保障较高问卷效度，在具体设计题目之前，调查者需要调查内容分解成若干维度和指标，请从“自主学习能力”维度，写出设计问卷时维度的3个指标。
【比邻解析】
(1)调查名称：基于XX中学的学生自主学习现状的调查研究
(2)抽样方法：分层随机抽样(具体可以将初中分初一、初二、初三三个年级算三个层，每个年级男性、女性均匀抽取)
(3)检索词：自主学习 课堂教学 教学改革
(4)问卷设计指标
关于教学改革中学生自主学习能力的问卷调查
亲爱的同学们：
本次问卷调查旨在了解本校学生自主学习的情况，仅供研究使用。本次问卷均采用匿名方式收集，请大家不要有任何的顾虑和担忧，真实地表达自己的态度和看法。此致，感谢各位的配合。
XX教育研究小组
XXXX年XX月XX日
1.你认为什么才是有效的自主学习？()
A.合作讨论下完成的学习 B.独立自主思考的学习 C.教师指导下的学习
2.你平时会认真完成教师布置的作业吗？()
A.从不 B.偶尔 C.经常
3.你认为小组合作可以促进同学们自主学习吗？()
A.可以 B.不清楚 C.不可以
《2019教育学考研万人大模考卷》
温馨提示：文都比邻版教育学考研参考答案持续更新中，建议大家开始进行系统的估分，然后提早准备复试~复试是继初试之后的又一关卡，不要掉以轻心，应尽早准备哦！
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