考研结束之后，各位考生最期盼的事莫过于真题的答案了。接下来，文都比邻教研老师为大家带来了2019考研教育学统考311单选题（1~15小题）的答案解析，快来收藏吧！！！
一、单项选择题（总共45小题，下方是1~15），每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.苏格拉底说，我不是教给你们知识，我只是知识的产婆。从教育陈述的角度看，这属于
A.描述性定义 B.口号性定义 C.术语性定义 D.隐喻性定义
【比邻解析】D
谢弗勒认为，描述性定义是对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。教育隐喻指的是用一种事物暗喻另一种事物，是在某种事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理行为、语义行为和文化行为。
在本题中，苏格拉底把老师比喻为“产婆”，很显然属于隐喻性定义。
《2019教育学考研阿范题：刷题宝典》p6
2.集中反映行为主义思想的著作是
A.《民主主义与教育》 B.《意识形态与教育》
C.《我与你》 D.《超越自由与尊严》
【比邻解析】D
《超越自由与尊严》的作者是斯金纳，他是行为主义理论流派的代表人物。《民主主义与教育》是杜威的代表著作。
3.“教育机会均等”涉及诸多实践议题，其中包括
A.补偿教育、多元文化教育、全纳教育
B.国际理解教育、多元文化教育、全纳教育
C.补偿教育、全纳教育、国际理解教育
D.多元文化教育、国际理解教育、补偿教育
【比邻解析】A
全纳教育作为一种教育思潮，它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。补偿教育指为不利的文化设计不同教育方案，以补其幼年缺乏文化刺激的环境，进而减少其课业学习困难和增进课业学习能力。多元文化教育旨在保证儿童接受平等教育的机会，促进多元文化社会中人们对不同文化的理解，促进不同文化群体间的平等与尊重，以上三种教育均体现出了教育过程中的公平问题。
国际理解教育是随着当代经济贸易活动国际化而发展起来的，旨在通过传播和掌握各地地理经济文化和政治等知识，适应日益扩大的国际交往的需要，达到各国及其人民之间相互理解和和相互关心，其更多的是强调适应全球化给教育带来的变化。
4.下列教育主张中，符合教育“外烁论”的是
A.柏拉图认为教育即灵魂的转向
B.卢梭主张让儿童通过实地探究明白知识是有用的
C.荀子认为“人之性恶，其善者伪也”
D.孟子主张“凡有四端于我者，知皆扩而充之矣”
【比邻解析】C
内发论和外铄论是指根据影响人的身心发展的动因是源于内还是源于外而作的分类。
其中，主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与训练等决定的，被称为个体发展动因上的外铄论。代表人物有荀子、洛克、华生等，多为性恶论者、环境决定论者、行为主义者等。
《2019教育学考研阿范题：刷题宝典》p20
5.习主席说我国是中国共产党领导的社会主义国家，决定了我国教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这说明国家确立教育目的的首要依据是
A.教育理论 B.文化传统 C.社会舆论 D.政治制度
【比邻解析】D
政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。
《2019教育学考研万人模考卷》
《2019教育学考研高而基：知识精讲》p29
6.人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在不同的关键期，这表明个体的身心发展具有
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
【比邻解析】C
不均衡性是指在一个人的发展过程中，身心发展的速度和方面在不同年龄阶段或者在同一年龄阶段的发展都是不均衡的，这就需要在教育过程中抓关键期。
《2019教育学考研模拟卷(三)》
7.根据《中华人民共和国教育法》，国家实行学校教育制度，以下说法正确的是
A.职业教育不是学校教育制度的组成部分
B.学校教育制度不属于国家基本教育制度
C.学前教育是学校教育制度的组成部分
D.学校教育制度由全国人民代表大会颁布实施
【比邻解析】C
从纵向的施教机构来看，我国的学制包括学前教育机构、初等教育机构、中等教育机构和高等教育机构四个层次。从横向类别结构上看，我国现行的学制包括普通教育系统、师范教育系统、职业技术教育系统和成人教育系统四个类别。
《2019教育学考研阿范题：刷题宝典》p32
8.某国招募新兵，除体检外，还用韦氏量表进行智力测验。对数据统计分析，获得中学文凭的新兵智力测验的得分，比未获得中学文凭的新兵高将近3分，检验差异显著。研究结果说明
A.军营比学校更能人的智商
B.受教育水平高的新兵在军营里智力表现更优秀
C.学校教育可促进个体的智商不断
D.个体智商通过学校教育可以实现一定幅度的提升
【比邻解析】D
学校教育在人的身心发展中起主 导性作用，它能个体的智力等方面的能力。而备选项C“不断”说法太过绝对，以偏概全，流体智力会在25岁左右达到顶峰，只有晶体智力会不断。备选项D为最 优项。
《2019教育学考研模拟卷(一)》
9.小组合作学习不同于能力分组教学，它推崇不同背景、能力倾向的学生共同学习，为其提供有力支持的理论是
A.认知主义学习理论 B.行为主义学习理论
C.人本主义学习理论 D.社会建构主义学习理论
【比邻解析】D
合作学习是一种基于维果茨基“最近发展区”理论为基础的学习活动，因此它属于杜会建构主义在教学中的应用。
《2019教育学考研阿范题：刷题宝典》p49
10.依据布卢姆教育目标分类学框架，下列认知目标中属于最高层次的是
A.口头解释各种几何概念，学生能画出对应几何图形
B.面对一份污染报告，学生能提出检验其中结论的方法
C.学生能推测出容器中的空气全部抽出后会对容器产生何种影响
D.学生阅读多篇文章时，能区别文中的观点和事实
【比邻解析】C
评价指对材料作价值判断的能力。包括按材料内在的标准(如组织)或外在的标准(如与目的的适切性)进行价值判断。这是最高水平认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，并需要基于明确标准的价值判断。
在本题中，备选项A、B是属于应用，D是知识，C是评价。
《2019教育学考研阿范题：刷题宝典》p45
11.教师专业地位的，既取决于教师专业水平的，还取决于
A.向教师赋权 B.教师待遇 C.加强教师培训 D.全社会尊师重教
【比邻解析】C
现代教师的地位主要体现在教师应获得的经济待遇(收入)、专业权力(权威)和社会评价(声望)等方面。其中，教师专业地位的不仅取决于教师个体努力去专业水平，是取决于国家为教师提供各种各样的培训。
12.谢老师在班会上问学生：有个学生对老师说了不尊重的话，接下来会发生什么？学生说出了各种师生互动的方案。谢老师把学生分组进行方案表演。学生对表演议论是否像。谢老师做法属于
A.认知发展模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式
【比邻解析】B
体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。它提供了一系列可能的反应，教师能够根据它们指导学生围绕大家提出的行动方针进行讨论或角色扮演;有助于教师较全面地认识学生对特定人际——社会问题的各种可能反应;有助于教师较全面地认识学生在解决特定的人际——社会问题时可能遭到的种种困难，以便更好地帮助学生学会关心。
《2019教育学考研模拟卷(一)》
13.某校推行教学改革，提倡精讲多练，规定讲师一堂课讲授时间不超过15分钟。规定侵犯了教师的
A.教育教学权 B.管理与指导学生权 C.参与学校管理权 D.评价学生权
【比邻解析】A
教师的教育教学权主要包括教师依据其所在学校的教学计划、教学工作量、本学科特点等自主地组织课堂教学;按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度;针对不同的教育教学对象，在教育教学形式、方法等方面进行改革、实验和完善。
在本题中，因为教学改革规定教师的授课时长很显然是侵犯了教师的教育教学权。
《2019教育学考研模拟卷(二)》
14.据史料记载，我国学校教育设立“小学”是在
A.夏 B.商 C.西周 D.两汉
【比邻解析】B
商代的左学即小学，右学和瞽宗都属于大学性质，为同一机构的不同名称。
《2019教育学考研高而基：知识精讲》p109
15.孟轲认为人天生有恻隐之心，羞恶之心，恭敬之心和是非之心，其中恻隐之心是
A.仁之端 B.义之端 C.礼之端 D.智之端
【比邻解析】A
孟子认为人性表现为四心：侧隐之心，仁之端也;益恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。
《2019教育学考研阿范题：刷题宝典》p80
温馨提示：文都比邻版教育学考研参考答案持续更新中，建议大家先开始进行系统的估分，然后提早准备复试~复试是继初试之后的又一关卡，不要掉以轻心，应尽早准备哦！
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