2019考研初试已经进入倒计时了，对于报考教育硕士333的考生来说，历年初试真题在考研过程中的重要程度不言而喻，即使在基础备考阶段也要以历年考研真题为根本。接下来，文都比邻考研网为各位考生整理了2015-20018年贵州师范大学教育硕士考研真题供参考，预祝大家考个好成绩！
2015年贵州师范大学333教育综合试题
一、名词解释：共6小题，每小题5分，共30分。
1.学校教育制度
2.教学
3.德育原则
4.《大学》中的“三纲领”
5.苏格拉底教学法
6.反思
二、简答题：共4小题，每小题10分，共40分。
1.简述《学记》中的教育原则。
2.简述陶行知“生活即教育”的教育理念。
3.简述《国防教育法》。
4.简述杜威“做中学”的教育理念。
三、分析论述题：共4小题，每小题20分，共80分。
1.材料：
一名学生在日记里写道：“我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。”
问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。
2.材料：
最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。
3.材料：
李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现互相打架的事情，真叫李南烦不胜烦。
李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在？
问题：①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么？并加以分析。(8分)
②请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法。(12分)
4.试述中小学教学的原则。
2016年贵州师范大学333教育综合试题
一、名词解释：共6小题，每小题5分，共30分。
1.学在官府
2.最近发展区
3.学习动机
4.宫廷教育
5.班级授课制
6.教育目的
二、简答题：共4小题，每小题10分，共40分。
1.简述教育与文化的关系。
2.简述科举制度对古代封建制度的影响。
3.简述蔡元培的“五育教育”。
4.简述赫尔巴特的四段教学法。
三、分析论述题：共4小题，每小题20分，共80分。
1.材料：
方仲永5岁能作诗，十二三岁不如以前，二十岁和众人一样。
问题：试用教育学的相关理论对该材料做出评论。
2.材料：
一位教师用一条活鱼来引导《鱼》一课，播放关于解剖鱼的相关视频使学生了解鱼的知识。
问题：该教师用了什么教学原则？该如何运用此原则。
3.如何看待教师“错一罚十，漏一补十”的做法？试运用相关记忆规律分析此做法。
4.材料：
一群学生在围观蚂蚁，一位教师怒问：“你们在干什么？”学生答：“我们在听蚂蚁唱歌。”教师大声斥责：“胡说，蚂蚁怎么会唱歌。”。
问题：试用现代学生观分析该教师的行为。
2017年贵州师范大学333教育综合试题
一、名词解释：共6小题，每小题5分，共30分。
1.学校教育
2.教育的目的
3.“六艺”教育
4.最近发展区
5.学习策略
6.骑士教育
二、简答题：共4小题，每小题10分，共40分。
1.简述教育的相对独立性。
2.简述夸美纽斯的泛智论本质。
3.简述孔子教育思想的主要贡献。
4.简述现代教育中教师应具备哪些素质。
三、分析论述题：共4小题，每小题20分，共80分。
1.试述杜威的教育本质论及其现实意义。
2.试述我国新一轮基础课改革中对教师提出的新要求。
3.材料：
教师问：“砖头能做什么？”小方说：“建学校、建房子、铺路。”小明说：“盖房子、打狗、打钉子。”
问题：请问你更喜欢谁的回答？为什么？
4.材料：
一名教师刚刚进入教室,便发现黑板上写着：你也下课吧。原来该班学习、班级卫生等常规活动都很差，因为被扣分已经换了两位班主任了。
问题：假如你是该班主任，你应该怎么办？
2018年贵州师范大学333教育综合试题
一、名词解释：共6小题，每小题5分，共30分。
1.教育
2.课程
3.有教无类
4.产婆术
5.认知策略
6.问题解决
二、简答题：共4小题，每小题10分，共40分。
1.简述杜威的教育思想及启示。
2.简述启发性原则的基本要求。
3.简述马克思主义关于人的全面发展理论的主要内容。
4.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。
三、分析论述题：共4小题，每小题20分，共80分。
1.材料：
一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他，他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”
问题：黄老师的行为违背了哪些德育原则，应该如何处理上述材料中的问题？
2.材料：
为了丰富班级每周的班会活动，李老师选了一篇课文改成了剧本。李老师把她的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时李老师听到小松和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，李老师的心里咯噔一下。下课后，李老师把小松请到办公室，请他谈谈对演课本剧的想法。小松说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”小松的话让李老师突然意识到他们并不希望老师什么都“包办代替”，他们长大了。于是，李老师把导演的任务交给了小松同学，他高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课，然后找李老师做参谋，请李老师帮忙做道具。在班会活动上课本剧表演得非常成功，李老师和孩子们一同品尝了成功的喜悦。
问题：李老师的行为体现了哪些管理理念？有何启示？
3.试述陶行知的教育思想及对当前学校教育的启示。
4.试述班杜拉的观察学习理论及其现实意义。
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