35.托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于

　　A.顿悟学习实验 B.位置学习实验 C.系列学习实验 D.对偶学习实验

　　【解析】B

　　托尔曼(E. C. Tolman)的认知-目的说是建立在他及其同事进行的大量白鼠学习实验的基础之上的，其中，位置学习实验和奖励预期实验是其典型代表。

　　基本内容：(1)学习是有目的，是期待的获得;(2)学习是对完形的认知，是形成认知地图。所谓认知地图是动物在头脑中形成的对环境的综合表象，包括路线、方向、距离，甚至时间关系等信息;认知地图也即现代认知心理学所说的认知结构，形成学生良好的认知结构是教育的关键和核心。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p173)

　　36.在信号检测实验中，如其他条件不变，只大幅对被试击中目标的奖励，则可推测

　　A.β 增大，d’ 增大 B.β 增大，d’ 不变 C.β 增大，d’ 减小 D.两者均不变

　　【解析】B

　　d’是被试的感受性，被试的辨别能力并没有，所以d’不变。对被试击中目标的奖励，会被试“是”反应的概率，判断标准会降低，即减小。因此，此题答案错误，应为“β减小，d’不变”。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p231)

　　37.要获得任一种色调的混合色光，需要单色仪的台数至少是

　　A.2台 B.3台 C.4台 D.5台

　　【解析】B

　　色轮(混色轮)：用于颜色混合、颜色饱和度和明度实验、视觉螺旋后效实验、闪光融合实验、主观色彩实验等。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p57)三原色可以调配出大多数色彩，所以至少需要3台单色仪。

　　38.人们注视黄色背景上的一小块灰色纸片几分钟后，会感觉到灰色的纸片呈蓝色。这种现象称为

　　A.颜色适应 B.颜色恒常 C.颜色对比 D.颜色混合

　　【解析】C

　　颜色对比：在视场中，相邻区域不同颜色的相互影响叫颜色对比。

　　颜色适应：在长时间或高强度颜色刺激作用下，对该颜色的感受性发生变化;受到刺激的神经末梢产生疲劳，而刺激颜色的补色就主要的被感知到。

　　颜色混合：包括色光混合和颜料混合。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p237)

　　39.棒框仪通常用来研究的问题是

　　A.注意分配 B.手眼协调 C.知觉—动作学习 D.场独立性与场依存性

　　【解析】D

　　棒框仪，是测量场独立性和场依存性认知风格较常用、完备的仪器。

　　手指灵活性测验仪：测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性及手眼协调能力，常用于职业倾向测验。手指尖灵活性的测定，实际上是一个安装螺母的操作。

　　注意分配仪：测量注意分配，可检验同时进行两项工作的能力，还可研究动作、学习进程和疲劳现象。

　　迷宫：研究动物知觉—动作学习的仪器。进行迷宫实验时，要排除视觉影响，主要靠触觉和动觉进行。学习效果以达到一定标准(三次完全无错)所需的尝试次数、时间或错误数为指标。人类用触棒迷宫。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p258)

　　40.在一项研究情绪的实验中，要求A组被试在前后两次情绪测试之间观看恐怖电影，要求B组被试在前后两次情绪测试之间休息，则A组被试通常被看做是

　　A.后测控制组设计的控制组 B.后测控制组设计的实验组

　　C.前测—后测控制组设计的实验组 D.前测—后测控制组设计的控制组

　　【解析】C

　　A组被试和B组被试前后均进行了情绪测验，可以排除A和B。A组进行了实验处理，B组没有处理，所以A组为实验组，B组为对照组。(文都比邻《心理学考研高而基：知识精讲》p215)

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