3 1 . 依据赫尔巴特的教学形式阶段理论，学生的兴趣表现为注意，思维状态处于专心，通过教师讲解和提示的方式，获得清晰的表象。这一教学阶段是

　　A . 明了 B . 联合 C •系统 D •方法

　　【答案】A

　　【解析】本题旨在考查考生对外国近代教育的掌握情况。赫尔巴特是 1 9 世纪德国哲学家、心理学家、教育家。他所著的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立的学科。赫尔巴特提出了教学四阶段理论：明了(或清晰)、联想(或联合)、系统、方法。明了，就是教师通过用直观教具和讲解的方法，进行明确的提示，使学生获得清晰的表象，以做好观念的联合，即学习新知识准备。联想，就是新旧观念之间产生联合，但尚未出现最后的结果，教师的主要任务是与学生谈话，运用分析教学法。系统 ,就是教师通过采用综合的教学法，使新旧观念间的联合系统化，从而获得新的概念。方法，就是新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化，要求学生自己进行活动，通过联系巩固新习得的知识。因此，本 题 选 A 。

　　32. 2 0 世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本原则，实施合同式学习的个别教学制度是

　　A . 葛雷制 B . 昆西制 C . 道尔顿制 D . 文纳特卡制

　　【答案 】C

　　【解析】本题旨在考查考生对外国现代教育的掌握情况。美国教育家帕克赫斯特是道尔顿制的创始人。“道尔顿制”是一种个别教学制度，明确提出以自由与合作为基本原则。帕克赫斯特提出以下主张：(1 ) 废 除 课 堂 教 学 ，废 除 课 程 表 和 年 级 制 ，代 之 以 “公 约 ”或 合 同 式 的 学 习 ;( 2 ) 将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器，供学生使用 ;( 3 ) 用 “表格法”来了解学生的学习进度。因此，本 题 选 C 。

　　选 项 A ，葛雷制是美国教育家沃特推行一种教学制度，亦称 “双校制” “二部制”或 “ 分团学制 ”。它的课程设置能保持儿童的天然兴趣和热情，管理方式经济高效。因此，曾成为进步学校最流行的一种形式，也曾被认为是进步教育思想的最卓越的例子。选 项 B , 昆西教学法是美国进步教育运动的先驱者帕克创立的。其主要特征：强调儿童应处于教育的中心;重视学校的社会功能 ;主张学校课程应尽可能与实践活动相联系;强调培养儿童自我探索和创造的精神。选 项 D,文纳特卡计划是美国教育家华虚朋创立的。他将课程分为两部分，第一部分是共同知识或技能，最后以考试来检验学习结果。第二部分是创造性的、社会性的作业，以小组为单位展开活动或施教 ，不考试。

　　33. 2 0 世 纪 6 0 年代，确立法国高等教育发展的“民主” “自治”和“多学科”原则，规定大学是享有教学、行政和财政自主权的国家机构的教育法案是

　　A.《富尔法案》 B . 《哈比改革法案》C . 《阿斯蒂埃法案》 D . 《郎之万- 瓦隆教育改革方案》

　　【答案】A

　　【解析】本题旨在考查考生对外国现代教育的掌握情况。1 9 6 8 年法国议会通过并颁布了《高等教育方向指导法》(又称《富尔法案》)。这部法律的主要精神是确立了法国高等教育“ 自主自治 、民主参与、多科性结构”三条办学原则，其 中 ，规定了大学享有教学、行政和财政等办学自主权。因此,本 题 选 A 。

　　选 项 B ，《哈比改革法案》是 1 9 7 5 年法国议会通过的《法国学校体制现代化建议》，其重点是加强职业教育。选 项 C ，《阿斯蒂埃法案》是 1 9 1 9 年法国议会通过的，由议员阿斯蒂埃提出的职业技术教育方案。该法的实施，使法国职业技术教育成为一项国家管理的事业，该法在历史上有法国“技术教育宪章”之称。选 项 D ，《郎之万- 瓦隆教育改革方案》是 1 9 4 7 年以物理学家郎之

　　万 、儿童心理学家瓦隆向议会提交的教育改革方案。此《方案》成为战后初期法国教育改革的依据 ，在法国的教育史上占有重要地位。

　　文都比邻——因专注，所以专业。我们会及时为考生推送、有效且实用的考研信息。我们在文都比邻考研网【bilin.wendu.com 】等你哦，携手漫漫考研路，不见不散!