推荐阅读：2020心理学统考312考研真题预测

　　注：调节聚焦理论在心理学统考312中并未考察过，同学们没有复习到也不用惊慌。鉴于312统考近年来考察的难度和深度在增加，该知识点较为重要，所以文都比邻的老师建议同学们补充学习，拓宽自己的知识面。

　　以下是调节聚焦理论的相关知识，热爱学习的312宝宝们注意查收哦。调节聚焦理论是希金斯在自我差异理论上的延伸和发展。

　　1、自我差异理论区分了3种自我：

　　(1)现实自我是对个体实际具备的特征的表征;

　　(2)理想自我是对个体理想状态下具备的特征的表征，代表自己所希望、愿望甚至渴望达到的理想状态，代表最高目标;

　　(3)应该自我是对个体有义务和责任应该具备的特征的表征，代表最低目标。

　　2、动机与3种自我之间的关系

　　自我差异指的是现实自我与理想自我或者应该自我之间的差距。自我差异理论认为，动机源于人们渴望缩小现实自我与理想自我以及应该自我之间的差距。一方面，现实自我与理想自我一致代表着积极结果的出现，两者的差距则代表着积极结果的不出现，这种差距会导致沮丧类的情绪，进而产生促使个体去缩小这种差距的驱动力;另一方面，现实自我与应该自我的一致代表着消极结果的不出现，两者的差距则代表者消极结果的出现，这种差距会导致焦虑类的情绪，进而产生促使个体去缩小这种差距的驱动力。

　　3、两种动机倾向

　　在自我差异理论的基础上，进一步区分了人们在追求目标的自我调节过程中的两种动机倾向。

　　(1)促进聚焦或促进定向，与进步、成就等需要相关。促进聚焦倾向的个体重视理想与抱负的实现，朝向理想、希望和愿景努力，对积极结果更加敏感，关注收益与否。他们追求目标的过程就是追求收益的过程。在这个过程中，他们会体验到喜悦-沮丧这一维度的情绪：成功获取积极结果时体验到喜悦，未成功获取积极结果时体验到沮丧。

　　(2)防御聚焦或防御定向，与安全需要紧密相关。防御聚焦倾向的个体重视安全，注重履行责任和义务，对消极结果更加敏感，关注是否损失。他们追求目标的过程就是避免损失的过程。在这个过程中，他们会体验到放松-愤怒这一维度的情绪：成功避免消极结果时体验到放松，未成功避免消极结果时体验到愤怒。

　　4、追求目标的方式

　　(1)促进聚焦倾向的个体更倾向于采用能够促使积极结果出现的热切方式来追求目标，这是一种以获取收益为导向的行为方式。其典型行为表现为乐于创新，喜欢冒险，愿意尝试并探索新鲜事物。在问题解决过程中，他们更加偏好自上而下的整体加工，相比于准确性更加关注速度。

　　(2)防御聚焦倾向的个体更倾向于采用能够避免消极结果出现的警戒方式来追求目标，这是一种以规避损失为导向的行为方式。其典型行为表现为遵守规则，保守谨慎，避免任何可能导致失误的尝试。在问题解决过程中，他们更加偏好自下而上的局部加工，相比于速度更加强调准确性。

　　5、学业表现

　　有研究发现，相比于防御聚焦倾向的学生，处于促进聚焦状态下的学生在数学任务上表现得更好。还有研究表明，促进聚焦有益于创造性表现，相比之下，防御聚焦会阻碍创造性表态。在解一元一次方程题的过程中，促进聚焦倾向的学生倾向于考虑多种解答和创造性的解答，而防御聚焦倾向的学生倾向于选择确保不犯错误的常规解答。

　　6、教学应用

　　调节聚焦理论作为一种长期的特质性倾向，反映了长期以来个体促进定向和防御定向的强度;也是一种可以被情境特征所启动和操纵的暂时性的动机状态。在教学过程中，教师不仅需要了解学生的一般的调节聚焦特质，也要注意创设一定的情境，诱发学生的调节聚焦状态。

        例如，学生在完成作业的过程中，如果每做对一次就加分，诱发的就是促进聚焦状态，学生定向于理想状态，关注自己的得分距离最高目标分还有多远。如果每做错一次就扣分，诱发的就是防御聚焦状态，学生定向于安全状态，关注自己的得分千万不要低于最低目标分。诱发促进聚焦状态或防御聚焦状态将会引发学生的热切或警戒的加工方式，从而导致不同的学习效果。

　　以上就是心理学统考312考研知识点中调节聚焦理论的内容。文都比邻心理学教研团队，根据统考312往年参考书目与历年真题，用心深入研究2020年的命题趋势、规律及特点，经过反复推敲锤炼之后，分析提炼各层级知识核心要点，从而对本年的考研命题进行预测。

　　文都比邻希望帮助心理学统考312的考研学子在最后的关键时刻，梳理知识体系，准确把握命题点，直击命题要害，做好考前冲刺。文都比邻专注心理学考研辅导和教育学考研辅导。关注微信公众号【文都比邻考研心理】获取更多考研动态和万人冲刺大背书福利。