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一、题量及分值分布
| 题型 | 2019年（题量*分值） |
| 名词解释 | 8*5’ |
| 简答题 | 5*20’ |
| 综合题 | 4*40’ |
二、2019年首都师大心理学学硕775典型试题
(一) 名词解释(8题×5分=40分)
1. 心理社会性发展
【文都比邻解析】发展心理学对个体发展的研究，主要包含三个领域，即身体发展、认知发展、心理社会性发展。心理社会性发展则包含情绪、人格及社会关系的发展变化，它能够影响认知和身体方面的功能发挥。
2. 拉丁方设计
【文都比邻解析】拉丁方设计是指每个自变量或实验处理都能同等地出现在实验顺序的每个位置这样一种设计类型。尽管它不能将所有可能的实验顺序完全平衡，但是它能保证不同的实验处理所受的顺序效应的影响均等。
3. 闪光融合频率
【文都比邻解析】闪光融合是受时间特征影响的因变量，指人眼对“亮—暗”间断光刺激的一种反应现象。它取决于刺激的频率，若频率低，则易看成间断的闪光；在频率增加时，会将闪光连接起来而产生“闪烁效应”；当频率继续增加时，客观上(物理上)间断的光就被看成是稳定连续的光了。这就是闪光融合现象。刚好产生闪光融合时的闪光频率叫做闪光融合频率。
(二) 简答题(5题×20分=100分)
1. 简述当代心理学中重要的五种视角。
【文都比邻解析】
在当代心理学中依然可以区分出五种特别重要的观点或视角。(1)生物学视角。生物学视角关心心理与行为的生物学基础，寻求通过对大脑活动、神经系统和内分泌系统的研究，在生理学、遗传学、生物化学及进化论的基础上解释行为和心理活动。通常把生理心理学、生物学、神经学和其他研究脑内过程的学科一并叫作神经科学。生物学观点的一个重要变种是受进化论观点影响的进化心理学。进化心理学认为人类的许多特质都来自人类遥远祖先的遗传特性。(2)行为主义视角。行为主义的代表人物是华生、斯金纳。他们强调对可观察行为的科学研究和行为的环境决定论，认为行为和行为习惯的形成是由人所处的环境决定的，强调奖励和惩罚对塑造行为的作用。(3)心理动力学视角。源于弗洛伊德思想的心理动力学视角强调对内在冲动、欲望和冲突的探査，特别是对无意识的研究，认为人的行为是由冲突性的个性力量控制的。心理动力这一术语源于认为心理是能量的容器的观点。因此，心理动力学认为，激励人们的基本力量是无意识中非理性的欲望。这种观点对于从事心理治疗的心理学家特别具有吸引力。(4)人本主义视角。人本主义视角关注人的主观的和有意识的体验、人类的问题、人的各种潜能以及人的理想。认为行为是由一个人的自我概念、对世界的主观知觉及个人成长的需要决定的。人本主义心理学家敦促心理学对情感和自我概念给予更多的关注，强调人进行重要抉择时的自由意志。(5)认知视角。认知视角关心人的认知过程，希望了解诸如我们如何引导注意、如何知觉、如何记忆、怎样思维和解决问题等心理活动。由于哲学、人类学、神经科学、语言学等领域的学者们都可以把这些作为他们合适的研究课题，因而认知视角具有明显的跨学科领域的特性。
4. 简述问题解决的策略有哪些，以及他们的特点。
【文都比邻解析】
问题解决是使用信息来达到目标的认知过程。问题解决的策略主要有：(1)尝试-错误。在面临一个问题时，如果只是通过简单地尝试不同的反应来发现正确的答案,那么所使用的策略就是尝试—错误。通常我们在没有足够的信息来发现切实可行的、更系统的解决方法时，会使用这种策略。这种策略不是很有效，也许根本不可能成功地解决问题，但在某些情况下只能这样做。(2)算法策略。对于任何一个有答案的问题来说，算法策略是在问题空间中搜索所有可能的解决问题的方法，直到选择出一种有效的方法解决问题。算法策略虽然能确保解决问题，但有时却效率低下。(3)启发式。启发式是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种办法。启发式不能保证问题解决的成功，但用这种方法解决问题时较省时省力。启发式策略包括手段-目的分析、爬山法以及逆向搜索。
(三) 综合题(4题×40分=160分)
5. 遗传和环境对智力发展分别起了什么样的作用？它们是如何起交互作用的？举例说明心理学家是如何研究遗传和环境的作用的。
【答案要点】
先天因素(遗传或基因)和后天因素(环境)对智力发展都会起作用，两者在交互作用的过程中各自扮演着不同的角色。
(1)遗传因素：遗传率是一种应用于具体物种的统计方法，其统计值的变化范围是0-1.0。绝大多数种群的很多物理特质的遗传率很高。通过测量IQ得分与各种基因和环境因素之间的相关，可以估计IQ在某个种群的遗传率。即使遗传因素影响了智力，它的遗传率也必将低于1.0，也许会再少一些，因为很多环境因素都需要考虑。在考察遗传因素对智力的影响时，最有力的方法是比较同卵双生子和异卵双生子，以及比较收养儿童和血缘亲属。斯卡尔和温伯格的一项研究比较了没有血缘关系的收养家庭成员与有血缘关系的一般家庭成员在韦氏智力测验四个分量表得分上的相关，结果发现，有血缘关系的家庭成员(如父母与子女、同胞兄弟姐妹等)之间的相关系数比收养家庭的成员(如养父母与子女、非亲生兄弟姐妹等)之间的相关系数髙出不少，这表明相比于共享环境因素，遗传因素起着更重要的作用。
(2)环境因素：环境因素对智力有重要的影响。有四种环境的作用不可低估，分别是：胎儿期、环境、家庭环境、学校教育和社会文化环境。斯基尔斯的研究发现温柔、慈爱的照料和刺激对孤儿院的两个儿童有帮助。最初斯基尔斯将这对安静、迟钝的姐妹放在收养院，几个月后发现这对姐妹的智力测验得分了，并且表现得机灵又活泼。他于1939年进行了一次规模更大的实验：他从孤儿院中找到了25名被认为是无人会领养的智力落后儿童，其中的13名未满3岁的孩子被送到了另外一个福利机构，在那里获得了无微不至的关怀。另外的12名孩子则留在环境恶劣、工作人员匮乏的孤儿院内。所有的孩子都做过IQ前测，在一年半到三年后做后测，结果发现安置在更好环境中的孩子智商平均提髙了29分，一个孩子的智商甚至了 5 8分。而这25名以外的其他孤儿被认为是智力正常儿童，继续留在孤儿院中，一段时间后，他们的智商平均降低了26分。
遗传与环境二者的交互作用，可以使用遗传限的理念来解释。所谓遗传限，就是指遗传因素不能决定个体在智力测验上实际的得分，但可以决定个体智力高低的一个反应阈限，这是从下限到上限之间的一段距离，也即个体可能表现的最低到最高的IQ范围。按一些心理学家的估计，除极少数天才与低能者之外，一般人的遗传限如用IQ分数来表示，大约在20-30分之间。换言之，在个体的遗传限之内，由下限到上限之间的距离，有20-30分的变化可能。最终决定个体智力在其遗传限内的实际表现的因素，则是环境。
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