尽管这项研究结论并没有被最终证实，但还是引起了不少网民的广泛讨论，原来以为自己早已心智成熟的网友们纷纷表示：

　　那么目前在心理学研究领域，对人类大脑和认知思维发展的研究有哪些?下面我们将按照心理发展的7个阶段来进行介绍。

　　(参考资料：林崇德《发展心理学》、彭聃龄《普通心理学》、文都比邻《心理学考研知识精讲》)

　　一、“首先是婴儿期(0-3岁)大脑的发展。”

生理层面

　　1. 脑重和脑围迅速增大。

　　2. 两岁时，脑及各部分的相对大小和比例基本类似于成人，白质髓鞘化，与灰质分开。大脑的髓鞘化程度是婴儿脑细胞成熟状态的一个重要标志。

　　3. 神经元的发育：神经元迅速形成通过突触联结的复杂网络组织，这是婴儿许多新能力产生的生理基础。

机能层面

　　1. 神经细胞体积增大，大脑皮层的表面积扩大，沟回加多加深，脑重增加，这是出生后脑重增加的时期。

　　2. 脑电图：出现同步节律波α波，这是婴儿脑成熟的标志;12~36个月，脑电活动逐渐成熟，成熟顺序依次为枕叶、颞叶、顶叶、额叶。

　　3. 皮质中枢：发展速度的区域是脑干和中脑。

　　4. 大脑开始单侧化。

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　　二、“幼儿期(3-6、7岁)的大脑发展”

大脑结构的发展

　　1. 脑重继续增加：幼儿期是儿童大脑发育的时期，7岁时基本上接近成人的脑重，此后不再有明显变化。也就是说，从大脑重量的角度来说，7岁就能达到MAX。

　　2. 脑皮层结构日趋复杂化。

　　3. 脑电波的变化：一般认为，自发电位的频率是神经系统成熟的一个指标。各区按“枕叶—颞叶—顶叶—额叶”的顺序成熟。

　　4. 脑发展的两个明显加速时期：5~6岁和13~14岁。

大脑机能的发展

　　1. 皮层抑制机能开始发展，表现为专注、控制、调节自己的行为。

　　2. 三岁前，儿童的内抑制发展很慢;四岁起，内抑制机能蓬勃发展。

　　3. 幼儿的兴奋过程也比以前增强，表现为睡眠时间减少。

　　4. 第二信号系统的作用不断增强，第一信号系统和第二信号系统协同活动。

　　幼儿脑的发育还表现为脑的偏侧优势的形成和加强。儿童3~6岁间左半球发展加速，6岁后发展趋于平稳，右半球在幼儿期和小学阶段成熟速度慢，在8~10岁间略显出速度增加。

　　大脑两半球之间成熟的速率不同，表现为两半球功能不对称性或脑的偏侧化优势的加强，这与大多人更容易形成“右利手”是相关的。

　　2岁左右，利手已经比较稳定，而在幼儿期和小学阶段，利手继续发展和加强。

幼儿认知、思维的特点

　　1. 具体形象性：具体形象性派生出幼儿思维的经验性、表面性和拟人性。

　　2. 抽象逻辑性：幼儿初期，更多地运用直觉行动思维;幼儿中期以后，则开始出现抽象逻辑思维的萌芽;幼儿晚期，能够进行简单的逻辑思维。

　　3. 元记忆：这是关于记忆过程的知识或认知活动。幼儿期的儿童开始对元记忆有了初步的认识。

　　4. 自我中心性：皮亚杰认为处在前运算阶段的幼儿的基本特征是思维具有自我中心性，自我中心是指从自我的角度去解释世界，很难想象从别人的观点看事物是怎样的。

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　　三、“童年期(6、7-12、13岁)儿童的认知发展”

童年期儿童思维发展的一般特点

　　1. 逐渐过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但是仍带有很大的具体形象性。且从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维存在着关键年龄(小学四年级，10~11岁)。

　　2. 思维形式逐渐完整，但是有待完善;9~11岁时表现出辩证思维的萌芽。

　　3. 具体形象思维发展到抽象逻辑思维存在着不平衡性，表现在概括能力、比较能力和分类能力三方面。

　　4. 元认知的发展

　　元认知是儿童对自己认知功能的认识和控制力，具体地说，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制。

　　四、“青少年期(11、12-17、18岁)的思维发展。”

基本特点

　　1. 青少年认知结构的各种要素趋于成熟，智力的主要品质和个别差异基本定型

　　2. 青少年认知活动的目的性显著，认知系统的自我评价和自我控制能力明显增强

　　3. 在青少年的心理活动中，认知、情意、个性相互作用、协同发展,使个体心理活动的整体水平得以提升

　　4. 抽象思维优势增强，并由经验型向理论型过渡;形式逻辑思维趋于成熟，辩证逻辑思维迅速发展

形式逻辑思维的发展

　　1. 少年期：少年期处于形式运算阶段，其主要特点是思维的抽象逻辑性。主要表现在运用假设、逻辑

　　推理和逻辑法则上。

　　同时，在思维品质方面出现矛盾性发展，表现为思维的批判性和创造性日益增加、片面性和表面性依然明显、自我中心再度出现。

　　2. 青年期：进入高中后，抽象逻辑思维进入成熟期，其中形式逻辑思维的发展更为完善、占地位，

　　具体表现在概念的发展、推理能力的发展和逻辑法则的运用。

　　到了高中二年级，推理能力已基本成熟，基本完成了由经验水平向理论水平的转化。

辩证逻辑思维的发展

　　初中三年级时辩证逻辑思维处于迅速发展阶段，这是一个重要的转折期。

　　高中学生的辩证逻辑思维已趋于占优势的地位，但形式逻辑思维的发展水平仍然高于辩证逻辑思维发展水平。青年晚期，辩证逻辑思维才发展为主要的思维形态。

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　　五、“成年早期(18-35岁)的思维发展”

　　关键词：智力全盛时期;稳定性;创造性思维的

　　成年早期个体的智力发展进入全盛时期。思维方式由形式逻辑思维为主转为以辩证逻辑思维为主，思维更加具有相对性、变通性、灵活性、整合性和实用性。

　　成年早期的个体具有较稳定的知识结构和思维结构，积累了丰富的经验，掌握了解决某些实际问题的技能。

　　在成年早期的最后阶段，个体的创造性思维发展也达到高峰，开始在不同领域内表现出不同程度的创造力。

　　六、“成年中期(35-60岁)的认知发展”

　　成年中期即中年期，智力在成年期(包括早期、中期和晚期)的发展有以下特点(常考)

　　液体能力：在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，如认知、类比、归纳、演绎等。一般人在

　　20岁以后，液体能力达到顶峰，30岁后开始下降。

　　晶体能力：一个人所获得的知识以及获得知识的能力，它取决于后天学习和社会文化。晶体能力在一生中一直发展，25岁后发展较平缓。

　　七、“成年晚期(60岁-死亡)的认知发展”

成年晚期认知活动的显著特点有三

　　一是退行性变化，即总的趋势是减退或老化而不是增长或发展。

　　二是待续性，即增长或发展并没有终止.而是在持续进行，如高级认知机能思维、晶体智力等。

　　三是差异性。

　　一方面表现为不同心理机能老化的早晚和速率不同，如感知觉衰退得较早较快，而思维等老化得较晚较慢。

　　另一方面表现在个体之间：有些老年人甚至高龄老人担任政府高官或大中型企事业的主管或决策者，表现出不同寻常的洞察力和相当高的智慧，但也有些老年人记忆显著衰退，心智显著钝化，思维严重迟滞。

　　可见，从智力发展的角度来看，晶体智力(如语言能力、常识问题的判断力等)是终身发展的，只有液体智力(运算速度、推理能力等)才会在35岁以后随年龄的增长而逐渐下降。

　　而从认知的角度来看，我们在11、12岁时就初步形成了辩证思维。

　　到了成年早期(18-35岁，也就是大家目前所在的阶段)就可以顺利阅读并理解《国富论》、《资本论》等大部头，也能正确处理复杂的人际关系如办公室斗争和三角恋，所以并不像大家所说的还是个宝宝。

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