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【单选】
1.下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是()(2009. 22)
A.平衡性表现明显 B.批判性显著增强 C.自我中心再度出现 D.表面性依然突出
2.将青少年从家庭独立的过程称为“心理性断乳”的学者是( )(2012. 22)
A,米德(M.Mead) B.普莱尔(W. T. Prey er)
C.霍尔(G. S. HaU) D.霍林沃斯(L. Hollingworth) )(2013.23)
3.在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观众”和“独特的自我”等现象的时期是()(2015.25)
A.幼儿期 B.青少年期 C.成年时期 D.成年中期
【多选】
1.根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括( )(2012.70)
A.好孩子定向 B.处罚与服从定向 C.社会契约定向 D.维持社会秩序定向
【答案解析】
单选1：A，答案解析：初中生在思维品质方面出现矛盾性发展，表现为思维的批判性和创造性日益增加、片面性 和表面性依然明显、自我中心再度出现。
单选2：D，答案解析：霍林沃思将青少年从家庭的独立过程称为心理性断乳，与生理性断乳相对照,共同特点是， 断乳前所形成的适当且必要的习惯与新的需要、冲动、行动不相适应并发生矛盾。
单选3：B，答案解析：少年期思维的自我中心性再度出现，具体表现在“假想的观众”和“独特的自我”这些现象 上。所谓“假想的观众”是指青少年认为其他人一直关注、评价他们，并对自己的想法和行为都很感兴 趣。这导致了青少年时刻保持警觉，避免任何导致尴尬、嘲笑和拒绝的行为。所谓“独特的自我”是指青 少年总是将思想集中在自己的情感上,常常夸大自己的情绪感受，认为自己的情感体验是独一无二的， 只有自己才能感受到那种极度的痛苦与极度的狂喜，所以常常会感觉到他人无法理解自己的孤独。
多选1：AD，答案解析：科尔伯格以两难故事(海因兹偷药)为基础，提出了道德发展的三水平和六阶段理论。其 中习俗水平(10~13岁)包括寻求认可阶段，亦称“好孩子”定向或人们相互合作阶段;顺从权威阶段，亦 称“好公民”或维护权威和社会秩序阶段。
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