文都比邻致力于心理学考研辅导多年，本篇整理心理学考研每周考点第二期相关科目：发展心理学，相关知识点：心理理论和观点采择。下面一起来看详细内容吧。
01理论概述
1.心理理论和观点采择的概念区分
(1)心理理论
儿童在成长的过程中，逐渐发展出一种对自己和他人心理状态的理解能力。
他们开始理解自己所思考的、知道的、以及所相信的也许与其他人有所不同，并开始了解到人们的行为是由他们自己的信念推动的。儿童的这种能力被称为“心理理论”。
(2)观点采择
儿童推断别人内部心理活动的能力，即能设身处地理解他人的思想、愿望、情感等就是观点采择，观点采择的本质特征在于个体认识上的去自我中心化。
2.心理理论
(1)提出背景
在普雷马克和伍德罗夫研究大猩猩时，提出了“心理理论”这个概念。千万不要把“心理理论”这个知识点理解成心理学的理论，它是指儿童是如何理解和认识“心理”的。(2)研究方法
科学家是如何研究“心理理论”的呢?
是直接对一个儿童发问：”你了解‘心理’是什么东西吗?”这个任务未免对儿童来说太难，要知道，儿童对“心理”的理解也会有一个过程，并且儿童的语言能力不允许他们可以表达这样一件抽象的事情。
所以，科学家采用了一定的实验范式，来“间接”地测出儿童心理理论的存在。
这种方法就是信念愿望推理：如果儿童真的具有了“心理理论”这种能力，他们也应该可以用这种能力指导自己解决实际生活中的问题。他会基于自己的心理去猜想别人具有什么的愿望和信念。
测量信念愿望推理用一级错误信念任务和二级错误信念任务。
①一级错误信念任务
首先设置一个情景：A把自己的钥匙放在了洗面台上，然后去卧室睡觉。
A的妻子看到了洗面台上的钥匙，就顺手把钥匙挂到了镜子背后，当A醒来后，A会去哪里找钥匙。
如果儿童判断A会去镜子后面找钥匙，那就说明他只是从自己的角度出发，则不具备“心理理论”，但如果他可以换位思考，站在A的角度，判断A还是去洗面台找钥匙，则儿童就具备了心理理论。
一般在四岁到五岁这个时期，儿童可以完成一级错误信念任务。②二级错误信念任务在二级错误信念任务中，儿童需要把自己想象成故事中的主人公，来猜测故事中另一个人的想法。
举一个例子：约翰和玛丽在公园里玩，他们看到了一个人在卖冰淇淋。玛丽想买冰淇淋，但身上没有带钱。她就回家去取钱，约翰也回家去吃午饭了。而卖冰淇淋的人在他们走后，也离开公园到学校去了。玛丽回家拿到钱后就往公园走，这时她看见卖冰淇淋的人正往学校去，她问卖冰淇淋的人要往哪里去，并说她要跟他去学校买一块冰淇淋。
约翰吃完午饭来到玛丽家找她，玛丽的母亲告诉他玛丽去买冰淇淋了。约翰就离开玛丽家去找玛丽了。讲完故事后，实验者然后问儿童：“约翰认为玛丽去哪里买冰淇淋了?”
二级错误信念比起一级错误信念更加复杂，它的解决意味着儿童”心理理论“的进一步发展。
3.观点采择(1)提出背景塞尔曼用“霍莉爬树”的两难故事研究了儿童的观点采择能力。
霍莉是一个8岁的女孩，她喜欢爬树，在邻居所有的孩子中她最会爬树。一天，当她从一棵高树上爬下时，从离地面不高的树枝掉了下来，但没有摔伤。她的爸爸看到了，他很担心，要求霍莉以后再也不爬树了，霍莉答应了。
后来有一天，霍莉和她的朋友们遇到了肖恩。肖恩的猫夹在了树上下不来了，必须立即想办法把猫拿下来，不然猫就会从树上摔下来。只有霍莉一个人能够爬上树把猫拿下来，但她记起曾答应爸爸再也不爬树了。
在这个故事讲完后，塞尔曼进一步地向儿童提问了一些问题，比如“霍莉如果没有帮肖恩，她会感到怎样?”以此来考察儿童的观点采择能力。
(2)五阶段发展塞尔曼根据儿童对这些问题的回答情况，将儿童的观点采择能力分为5个阶段：
阶段0：自我中心的观点采择。儿童不能区分自己对事件的解释和他们认为是真实的或正确的事情。
阶段1：社会信息的观点采择(约6～8岁)。儿童意识到别人和自己有不同的理解和观点。
阶段2：自我反省的观点采择(约8～10岁)。儿童意识到，每个人都知道别人有自己的思想和情感，不仅知道别人有不同的观点，而且能够意识到别人的观点。
阶段3：相互的观点采择(10～12岁)。儿童能从第三者、共同的朋友的角度来看待两个人的相互作用。
阶段4：社会和习俗系统的观点采择(12岁以上)。儿童认识到存在着综合性的观点，而且也认识到“为了准确地同他人交往和理解他人，每个自我都要考虑社会系统的共同观点。”
02文都比邻教研老师点评
观点采择和心理理论都是发展心理学中重要的考点，往年的统考都是会在选择题中进行考察。
但是，这两道题都特别适合出简答题、论述题，甚至是实验设计题，所以，复习时千万不能掉以轻心，这一点无论是对统考、对自命题都适用。
发展心理学有一条以发展顺序为逻辑的脉络，在学习尤其注意把握这一脉络，在发展的每一时期以认知发展和社会性发展两大主题为核心，记清楚并理解每一个知识点。
复习的具体建议如下：
(1)注意在学习的同时准备好一个笔记本，边学习边记笔记，笔记要有大标题，每一个大标题可以是一个发展阶段，比如“幼儿期”、“成年早期”等等。
在这些标题下，把这些时期的发展特点，比如感知觉、言语、思维、社会交往等一些重要的理论都罗列清楚。
(2)边学习边在头脑里建立框架，要做到系统学习两遍之后，不看书，就可以依据头脑中的框架，来描述出发展心理学的详细内容，最 好，也能在电脑软件或者纸上，把头脑建立的框架写出来。
(3)发展心理学的绪论、理论和研究方法这三部分，里面有着许多高频考点，如“认知发展理论”、“纵向研究”等，对于这些考点，一定要吃透，这些是发展心理学的基础。
03考试热点
相关考试真题如下：
1.下列选项中，用来考察幼儿“心理理论”发展的研究方法是()(2009.23)A.陌生情境实验 B.错误信念实验C.动态测验
D.两难故事法
2.根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童自己从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于()(2017.23)A.自我为中心的观点采择 B.社会信息的观点采择 C.自我反省的观点采择
D.相互观点采择
3.儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因，其角色采择能力所处的发展阶段是()(2020.24)A.社会信息阶段 B.自我发展阶段 C.相互性阶段
D.社会和习俗阶段
4.向幼儿讲述“东郭先生和狼”的故事，告诉幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋，后来猎人赶来了。这时候向儿童提出“猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是()(2017.22)A.空间认知 B.道德判断 C.自我概念
D.心理理论
以上就是心理学考研每周考点第二期：对比记忆：观点采择与心理理论的内容了，文都比邻会每周持续更新。关注公众号：文都比邻考研心理，每周日会及时进行发布。文都比邻专注教育学考研辅导和心理学考研辅导，开通各院校考研直通车，欢迎在线咨询或者留言哦。
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