一、教育学考研学硕变化

　　1、代码变化

　　740变为703

　　2、题型变化

　　(1)新增辨析题

　　北京师范大学740之前无该题型，考生要针对这一题型进行针对性练习。

　　练习题型～311教育学基础综合的题型可参照 。

　　注意事项：教育学的关系是辩证统一的，但是对于辨析题来说对就是对、错就是错，并不存在又错又对的情况。 先解释对错～不论对错都需要解释对在哪错在哪 再给出出题人要考查的知识点即可，不需要“三段论”的答题理念。

　　(2)题型新增材料分析题和案例题

　　实质是变了型的论述题～差别不大，答题维度更加灵活 与论述题相比难在能否从材料提炼出考点，做到理论与实践相结合，考生一定要注意论述题的相应的答题思维和答题结构～ 做到理论与实践结合，理论与实践皆来自教育～

　　3、考点强调

　　《现代教育论》大纲中明显提到本书的考查内容，因此需要大家在重点复习其他学科的基础上看一下这门课程，视频和讲义即可。文都比邻直通车课程有专项讲解。

　　4、考查侧重点变化

　　(1)题型越来越灵活

　　(2)对考生的考查由识记向运用转变

　　(3)教育学案例和教育学热点逐渐增加 (孙锦澜老师在微博有给大家分享过2019年国内外热点盘点，后续结合下半年热点继续完善～) 学硕变动整体属于稳中求变，变动不大～

　　二、教育硕士考研专硕333教育综合

　　1.北京师范大学教育硕士考研333教育综合整体知识点的考查依旧坚持原来的考点的考查，未发生实质性变化。

　　2.考查侧重点

　　北京师范大学333教育综合个学硕有共同趋势，侧重结合教育实践和热点对知识点灵活考查。(孙锦澜老师在热点盘点课反复给大家强调过～) 所以，案例分析和热点关注也不能拉下。

　　3.学会识记、注重做题逻辑，整体趋于稳定。

　　三、北京师范大学教育硕士考研业务课二巨变

　　北京师范大学今年的最大的变化是：教育学部突然将所有教育硕士的业务课二的考查变成了901教育实践方法

　　1、题型偏重于简答、变析、论述、设计，更加倾向学生的实际教学能力演练和考查。

　　2、考查内容

　　指定参考书目，取材于教育实践、教育案例、教育热点和教育综合能力的运用。 这一点各位研友想骂人，但是也不要惊慌，当前的考点有很多和教育学原理、教育心理学、教育管理学以及课程与教学论的内容相似相同 。

　　3、应对措施

　　文都比邻会在近期给大家结合考点进行相应的知识点的分析，大量的案例分析、广阔的教育学视角、已经规范的答题思维已经势在必行

　　4、孙锦澜老师在微博强调过教育学考研人要具备基本的教育素养，宏观你是教育决策设计者、制定者、实施者、评价者，微观你是教育活动的参与者、接受者。无处不教育，无时不教育成为考试趋势。

　　5、研磨教育学知识，关注教育热点，分析教育热点

　　不要画圈圈诅咒它了，让变化死去，让考试内容活过来，拥抱变化，孙锦澜老师会多在微博上给你们分享热点及解读。也可以关注文都比邻官网，查询更多教育学考研院校信息，包含新的2020考研招生目录解读，参考书目变化，历年真题等，为你的备考助力就在文都比邻。