为了帮助考生们合理安排复试时间以达到事半功倍的备考效果，文都比邻教研老师整理了教育学统考311考研真题预测系列，本文主要是教育心理学考研真题4-6章的内容，通过考情分析和真题预测帮助学生梳理重要知识点。2021考研备考教育学的小伙伴也可以提前参考。
第四章 学习动机
考情分析
通过分析311学硕近十几年(2007-2019年)的真题，可知：第四章的考查题型多样，考点分布相对集中。第四章中，考查的题型具有多样性：2007.39，2017.38，2018.36，2014.35，2013.34，2008.43，2011.37，2012.38，2013.48，2014.38，2016.35，2019.34，2019.38以单选题的形式进行考查;2017.52，2016.52以简答题的形式进行考查;2016.56，2007.57，2009.56，2015.56，2018.56以分析论述题的形式进行考查。
第四章中，考查重点在“学习动机的人本理论”“学习动机的认知理论”：2013.34，2019.34考查了“学习动机的人本理论”;2007.57，2008.43，2009.56，2011.37，2012.38，2013.48，2014.38，2015.56，2016.35，2016.52，2018.56，2019.38考查了“学习动机的认知理论”。因此，考生在备考该章节时要进行全题型备考，同时重点把握“学习动机的主要理论”知识点。
真题预测
1.马斯洛需要层次理论中，属于最高层次的需要是( )。
A.自我实现需要 B.安全需要 C.归属需要 D.生存需要
1.【答案】A。
2.子曰：“敏而好学，不耻下问”，反映的学习动机是( )。
A.外部动机 B.一般动机 C.内部动机 D.附属动机
2.【答案】C。
3.最 具有动机价值的归因模式是( )。
A.归因于能力 B.归因于努力 C.归因于任务性质 D.归因于运气
3.【答案】B。
4.简答题：简述马斯洛的需要层次理论。
4.【答案要点】
(1)马斯洛认为，所有的行为都是有意义且都有其特殊的目标，这种目标来源于我们的需要。它分为七个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知与理解的需要、审美的需要与自我实现的需要。其中前四种为缺失性需要，后三种为成长需要。
(2)人们进行学习就是为了追求自我实现，自我实现是一种重要的学习动机。在某种程度上，学生缺乏学习动机是因为某种缺失性需要没有得到满足，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。在学校里，最重要的缺失性需要是爱和自尊。
第五章 知识的建构
考情分析
通过分析311学硕近十几年(2007-2019年)的真题，可知：第五章的考查题型多样，考点分布相对分散。第五章中，考查题型全面：2009.40，2015.35，2007.40，2008.34，2007.41，2008.32，2008.35，2008.45，2009.41，2013.35，2015.34，2019.36以单选题的形式进行考查;2019.48以辨析题的形式进行考查;2015.52以简答题的形式进行考查;2011.56，2017.56以分析论述题的形式进行考查。
第五章中，考查的知识点比较分散：2007.41，2008.32，2009.40，2015.35，2007.40，2008.34，2019.48以多种题型考查了“知识及知识建构”;2008.35，2011.56以多种题型考查了“概念的转变”;2008.45，2009.41，2013.35，2015.34，2015.52，2017.56，2019.36以多种题型考查了“知识的应用与学习迁移”。本章属于教育心理学较为重要的章节，考点涵盖整个题型，因此，考生备考时要对各重要知识点进行全题型备考。
真题预测
1.学习单词collect有助于学习collective这里所产生的迁移是( )。
A.顺应性迁移 B.重组性迁移 C.水平迁移 D.特殊迁移
1.【答案】D。
2.下列成语不属于学习迁移的是( )。
A.举一反三 B.触类旁通 C.闻一知十 D.照本宣科
2.【答案】D。
3.简答题：简述促进学习迁移的基本条件。
3.【答案要点】
(1)主观因素
①智力：它对迁移的质和量都有重要的作用。
②年龄：不同年龄的个体处于不同的思维发展阶段，从而迁移的条件和机制有所不同。
③认知结构：由个体的知识经验组成的心理结构，认知结构的质量高低影响迁移的发。
④对学校和学习的态度：对学校与学习的态度的好坏，也影响迁移。
⑤心向或定势：心向是一种心理准备状态，当个体具有利用已有知识与获得新知识的心理准备状态时，能够促进迁移;而定势是一种特殊的心理准备状态，它既能促进迁移又能阻碍迁移。
(2)客观因素
①学习材料的特性：学习的知识、技能之间是否具有共同的成分和要素，以及学习材料的组织结构及其逻辑层次的实用价值。
②教师的指导：教师有意识的指导能够促进迁移。
③学习情境的相似性：学习场所的布置以及学习时的人员配置等越相似，越利于迁移。
④迁移的媒介：借助一定的媒介使两个学习之间产生迁移。
第六章 技能的形成
考情分析
通过分析311学硕近十几年(2007-2019年)的真题，可知：第六章的考查题型多样，考点分布相对集中。第六章中，考查题型多样：2008.36，2010.38，2007.43，2016.37，2007.42，2011.36，2019.35以单选题的形式进行考查;2012.48以辨析题的形式进行考查;2014.52，2013.52，2018.52以简答题的形式进行考查。
第六章中，考查点主要在“动作技能的形成与培训”“心智技能的形成与培训”上：2008.36，2010.38，2007.43，2014.52，2016.37，2013.52，2018.52考查了“动作技能的形成与培训”;2007.42，2011.36，2012.48，2019.35考查了“心智技能概述”和“心智技能的形成过程”。该章是考研的常考章节，对动作技能和心智技能的相关内容要做深入的理解和准确的记忆。
真题预测
动作技能的特点不包括( )。
A.客观性 B.外显性 C.协调性(展开性) D.抽象性
【答案】D。
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