预计距离2021年考研初试倒计时还剩72天，考研进入冲刺阶段，每日练习题我们依然继续。今日练习科目为教育学考研之教育学原理。文都比邻教研老师整理教育学考研每日一练练习题如下，每日一练积累日常知识点，查漏补缺。

　　1. 按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于(　　)。

　　A. 前习俗水平

　　B. 习俗水平

　　C. 后习俗水平

　　D. 准习俗水平

　　2. 小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚,而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之,他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于(　 　 )。

　　A. 亲历学习

　　B. 观察学习

　　C. 迁移学习

　　D. 试误学习

　　3. 发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是(　　)。

　　A. 集体教育模式

　　B. 道德认知发展模式

　　C. 社会学习模式

　　D. 体谅模式

　　4. 根据体谅模式,下述教例中对情境问题做出了成熟反应的学生是(　　)。

　　教师:如果你同别人说话时,一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题,你怎么办?

　　学生甲:躲开他,然后继续我们的谈话。

　　学生乙:让他加入我们的谈话,看看他到底是什么意思。

　　学生丙:告诉老师,老师会批评他。

　　学生丁:也许是我们冷落了他,既然他想加入进来,就一起聊好了。

　　学生戊:也许我们的话题使他不安,既然他想改变话题,就别当着他的面说这个话题了。

　　A. 甲和乙 B. 乙和丙 C. 丙和丁 D. 丁和戊

　　5. 通过对道德两难问题的深入讨论,儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理,并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理,但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为(　　)。

　　A. 皮格马利翁效应

　　B. 俄狄浦斯效应

　　C. 布莱特效应

　　D. 布朗效应

　　【教育学考研每日一练答案及解析】

　　1. 答案解析：B【答案解析】根据科尔伯格理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于习俗水平。

　　2. 答案解析：B【答案解析】在本题中,小明观察其他同学的不同行为受到的不同的结果,而对自己的行为产生影响,进而变成一个乐于助人的学生,因此这种学习属于观察学习。

　　3. 答案解析：B【答案解析】道德认知发展模式主要涉及道德判断问题,重视团体生活对个人道德思维方式的影响。

　　4. 答案解析：D【答案解析】在本题中,对上述教学情境问题做出了成熟反应的学生就是那些能够充分关注到他人的感受,尽量不使他人受到冷落、感到不安的学生。

　　5. 答案解析：C【答案解析】美国布莱特发现儿童在讨论道德两难问题时,能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理方式,拒斥低于自己的发展阶段的同伴的道德推理,这种现象称为“布莱特效应”。“皮格马利翁效应”指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。“俄狄浦斯效应”指预测本身可以影响被预测的事件,这种影响或者会引起被预测事件,或者会防止这种事件的发生。“布朗效应”指 1872 年由布朗发现的水中的花粉及其他悬浮的微小颗粒不停地作不规则的曲线运动。

　　以上为今日文都比邻教育学考研教育研究方法每日一练习题，文都比邻陪伴你考研路上不孤单。文都比邻现已开通教育学考研定向院校直通车，想了解目标院校定向课程、专业课复习问题，可关注文都比邻官网，咨询线上课程顾问老师。