文都比邻教育学教研老师解读教育学考研热点:父母总吵架能否影响考研成成功率。通过近期社会热点的话题再从教育学考研的角度出发,持续输出从社会热点看教育学。带你来剖析每一个热点背后的深意。更多资讯点击教育学考研备考指导栏目。下面看详细内容。

  我们来说说孩子聪不聪明这回事,你觉得受什么的影响?有同学可能说“我就是笨,学东西慢,看来是遗传我妈了”,觉得是遗传的因素;有同学可能说“我学不会,一定是老师讲的技巧不对”,觉得是教师的因素......

  身为未来的教育工作者,回想你从小到大的经历,你可能有“学习不好,但是大家都爱和他玩”的同学、可能有“上课睡觉,考试高分”的同学、可能有“听音乐做题,还能全对”的同学。原来聪不聪明这回事,不单单只智商,还有多个方面。

  看到这儿,你想到了哪些教育学的知识点?

  今天我们一起回顾下加德纳的多元智力理论:

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  美国心理学家加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由八种相对独立的智力成分构成,每种智力都是一个独立的功能系统,这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为。

  (1)言语智力。包括阅读、写文章或小说以及用于日常会话的能力。

  (2)音乐智力。包括对声音的辨别与韵律表达的能力,如拉小提琴或写一首曲子等。

  (3)逻辑一数理智力。包括数学运算与逻辑思考的能力,如做数学证明题。

  (4)空间智力。包括认识环境﹑辨别方向的能力,如查阅地图等。

  (5)运动智力。包括支配肢体完成精密作业的能力,如打篮球、跳舞等。

  (6)自知智力。包括认识自己并选择自己生活方向的能力。

  (7)社交智力。包括与人交往且能和睦相处的能力,如理解别人的行为、动机或情绪。

  (8)自然观察智力。指辨别生物以及对自然世界其他特征敏感的能力。

  加德纳的智力理论的创新在于突破了传统的智力范畴,提出了多维智力的理念,并相应引发了人们对教育、人才、智力开发、教育评价的思考;此外,既重视神经生理学证据,又不忽视社会文化作用,使其理论更具说服力。

  看完知识点,别着急划走,心理学一哥——赵云龙老师有话说:

  “身为父母,如何评估自己的孩子聪不聪明呢?与其纠结这一点,不如带着发现的眼光去看孩子的优点。去找孩子更擅长的地方,比如有的孩子口才了得,可以试着培养孩子的语言能力。比如有的孩子体能很棒,可以锻炼孩子的体育能力。并不单单是用智商来去衡量孩子,而是要求多方面发展。”

  说了这么多,孩子聪不聪明是受什么影响呢?赵老师接着来讲解:

  “原生家庭对每个人都有或大或小的影响,我这里主要说三点。一是夫妻关系和睦,孩子的心灵成长更健康;二是在家庭关系中,一定是夫妻关系放第一位,亲子关系放第二位,很多家庭中将亲子关系放在第一位,而忽视夫妻间的关系;三是家庭中要多积极情绪,少些吵架等消极情绪;最后一点是家庭的教养方式最 好采用‘高要求、高体贴’,即对孩子严格要求,还能给孩子足够的关爱。做到以上四点,会对孩子的成长更有利。”

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