柏拉图(Plato，前427—前347〉是古代西方哲学史上客观唯心主义的最大代表。在西方教育思想史上，柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》堪称三个里程碑。

　　柏拉图生活于古希腊雅典城邦迅速走向衰落的时期。在桕拉图的青少年时期，雅典群龙无首，派别斗争尖锐，社会剧烈动荡。每一次政局变动，都伴随着逮捕、审判、处死、放逐、没收财产。雅典人的自信心、自豪感随之消逝。公元前399年，雅典发生了对无辜的苏格拉底审判、处死事件。柏拉图亲自旁听了对苏格拉底的不义审判并参与营救活动。此事使柏拉图的思想深受震动。到柏拉图的中、晚年，雅典已经衰落，雅典民主制的光荣已成为对遥远过去的回忆。柏拉图亲身经历了社会的混乱、多变、无序、争斗、罪恶，使他萌生了探求一个稳定、和谐、正义、不变、完善的理想社会的宏愿。

　　柏拉图出身于名门望族，母亲是改革家梭伦的后裔。柏拉图7岁进人狄奥尼索学校学习，12岁进巴斯特拉体操学校，对体育、文学、艺术、音乐有浓厚兴趣，写过一篇史诗和一部悲剧。公元前409年，18岁的柏拉图从体操学校结业，按当时规定在国内服兵役两年。20岁从师苏格拉底。青年时代的柏拉图对政治发生兴趣。“三十僭主”的头目克里彘亚和査米达斯是柏拉图的亲戚，他们想拉柏拉图人伙，柏拉图一度也跃跃欲试。经过冷静观察，柏拉图对“三十僭主”的倒行逆施，特别是他们对苏格拉底的迫害十分厌恶，于是打消从政的念头，退而转入哲学的沉思。柏拉图跟随苏格拉底学习了8年。苏格拉底死后，桕拉图漫游各国达12年，成为阅历丰富、知识渊博、卓有声誉的学者。

　　公元前387年，柏拉图在雅典近郊的运动场附近创建学园，讲授哲学和科学。他主持学园40年，直到去世。他创办的学园存在了数百年，是当时的哲学和科学中心，并对中世纪和近代大学产生了影响。柏拉图的著作(包括《理想国》)大都是在学园时期写成的。晚年他写成最后一篇著作《法律篇》，对自己在《理想国》中的观点做了重要修正。

　　二、柏拉图的教育学理论贡献

　　1.学园

　　柏拉图创办的学园，可被视为雅典第 一个永 久性的高 等教育机构，也是西方最 早的高等教育机构。其名称“academ y”，也成为后世学术机构的统称。它既开展广泛的教学活动，培养各类人才，同时也进行哲学和自然科学领域的学术研究。学园开设哲学、数学、音乐、几何等广泛的课程门类，尤其重视数学，并采取灵活多样的教学形式和方法，实行教学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模式。它培养了大量人才，极大地促进了古希腊科学和文化的发展,是当时重要的学术活动中心。

　　2.学习即回忆

　　“学习即回忆”是柏拉图所认为的一种学习与认识理论。

　　(1)他认为从感性的个别的事物中不能得到真知识，只有通过感性事物引起思维，认识共相 ，才能达到对真理的把握。思维、共相与外界无关,存在灵魂的内部。

　　(2)人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体(降生)后 ，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。

　　(3)认识就是回忆，学习并不是从外部得到什么东西，它只是回忆灵魂中巳有的知识。“回忆说”是对苏格拉底追求“一般”的思想的进一步发展。

　　3.《理想国》

　　柏拉图认为一个完美的国家和社会，必须由三部分组成：执 政 者 (哲 学 王 )、军人、工农商 。三个阶段的人应服从各自的天性，各司其职，互不干扰，以此来保证国家的正义。智慧、勇敢、节制、正义是理想国的四大美德。
 

　　(1)教育目的

　　教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——哲学王。这种教育贯穿人的一生，学习与实际锻炼始终结合。教育的最终目的是促使“灵魂转向”，实际就是看问题的立脚点和世界观的转变。教育要培养人从可见世界上升到可知世界，转离变化着的感性世界’看到真理、本质理念，认识最高的理念——善 。

　　(2)教育作用

　　通过教育来培养合格的人才，培养执政者、军人、工农商。理想国的建立和维持主要通过教育来实施，教育应该由国家来集中管理,取消私人办学，全体公民实施强迫教育。

　　(3)教育内容

　　充分肯定教育塑造人的作用，系统论述了教育与政治、教育与智力发展的关系。强调男女 平等，提出了广泛的教育内容(算 术 、几 何 、天 文 、音乐)，和智者的“三艺”合称为“七艺”。另外，还提出了各门学科的作用。

　　七艺又称“自由七艺”，意思是自由人应该具备的全部学识，它是西欧中世纪初期学校中的七门课程。其具体包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。其中，前三类由“智者”学派创立，后四类为柏拉图提出。到古罗马时代，受西塞罗和昆体良的影响，七艺的大部分内容都是为培养雄辩家而设立的不可或缺的课程。进入中世纪，这些学科被基督教会加以改造，成为进行神学教育的重要科目。

　　(4)教育体制

　　较早提出理智、情感、心灵、意志等心理的概念范畴，确立了后人的思考范围，同时他重视身心和谐发展。他把哲学王的培养过程分为五个阶段：

　　①学前教育：主张国家控制教育，创办幼儿教育机构，实行儿童公养公育。理想国中

　　重视早期教育,认为从小养成的习惯会成为第二天性。柏拉图是“寓学习于游戏”的最 早提倡者。对公民身份的男女儿童的教育从音乐和故事开始，内容要健康。然后，经 过 2 -3 年的体育训练，锻炼其吃苦、耐劳、勇敢的品格。

　　②普通教育(7 -18岁)：以情感教育为主,重视音乐和体育。6 岁 以 后 ，男女儿童分别进人国家所办的初等学校,如文法学校、弦琴学校、体操学校学习。学习内容主要以读写算、唱歌、音乐为主，尤其重视体操和音乐。

　　③高等教育(18-50岁)：

　　意志教育阶段(18-20岁)：以军事训练及“四艺”(算术、几何、天文、音乐)为主。20岁以后，绝大多数贵族青年结東教言，去担任保卫囯家的重任。少数才智出众的贵族子弟，继续受教育。

　　发展智慧阶段(20-30岁)：除“四艺”外 ，重点学习辩证法。年满30岁后，这部分青年中绝大多数人就去担任国家的高级官吏。极少数聪慧而好学，并在哲学研究上有特殊才能的人，则继续学习。

　　继续学习(30-35岁)：继续研究哲学，成为国家的重要官吏。

　　哲学王(50岁左右)：个别人需要再经过15年的锻炼，大约到了50岁，经过指挥战争等各种考验，在学识方面，尤其在哲学方面有高深造诣的人，才可以成为国家的统治者。

　　④男女平等的教育:柏拉图认为，女子应当和男子接受同样的教育，从事同样的职业。

　　三 教育学考研考试热点

　　教育学考研中关于柏拉图的考试热点：

　　教育学311(摘自2022《教育学阿范题：刷题宝典》试题册p94)

　　教育硕士333(摘自2022《教育硕士333阿范题：刷题宝典》试题册p64)