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一、名词解释：共4小题，每小题10分，共40分。
1.课程
出自文都比邻《教育硕士考研阿范题刷题宝典》p28
【文都比邻参考答案】
(1)课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态的教育存在。
(2)从育人目标的角度看，课程是一种培养人的蓝图；从课程内容的角度看，课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的路径。
(3)因此，在学校教育活动中，要充分发挥课程应有的育人资源与蓝图的作用以及对育人活动的引导与规范作用。
2.学制
出自文都比邻《教育硕士考研阿范题刷题宝典》p28
【文都比邻参考答案】
(1)学校教育制度是现代教育制度的核心部分，也是整个教育制度的主体。
(2)学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
3.《颜氏家训》
出自文都比邻《教育硕士考研阿范题刷题宝典》p88
【文都比邻参考答案】
(1)《颜氏家训》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书。
(2)《颜氏家训》是颜之推从士族地主的立场出发，为保持自己家族的传统与地位，并根据自己的经历和体验，用以训诫其子孙的家训。他强调士大夫必须重视教育，认为教育目的是培养治国人才，教育的主要内容是德与艺，家庭教育应当注意尽量早教、慈与严相结合、均爱、重视通用语言和注重品德教育等基本原则。
(3)《颜氏家训》这部著作是了解颜之推教育思想的主要依据，有助于研究颜之推在儿童教育、学习方法等方面的某些真知灼见。
4.观察学习
出自文都比邻《教育硕士考研阿范题刷题宝典》p175
【文都比邻参考答案】
(1)观察学习即通过观察并模仿他人而进行的学习，它包括四个子过程即注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程。
(2)其中，注意过程指学习者注意并知觉榜样情景的各个方面；在保持过程中，学习者要记住从榜样情景了解的行为，以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码及储存；在动作再现过程中，学习者要将头脑中有关榜样情景的表象和符号概念转为外显行为选择和组织榜样情景中的要素，进行模仿和练习并在信息反馈的基础上精炼行为；动机过程即指学习者因表现所观察到的行为而受到激励的过程。
二、简答题：共4小题，每小题15分，共60分。
1.简述19世纪末20世纪初实验教育学的主要观点和意义。
出自文都比邻《教育硕士考研阿范题刷题宝典》p2
【文都比邻参考答案】
(1)实验教育学是用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，兴起于19世纪末20世纪的欧美国家，主要代表人物有德国的梅伊曼和拉伊。
(2)基本观点有以下几点。
①反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途；
②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究；
③划分教育实验的基本阶段，并区分了教育实验与心理实验的不同；
④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。
(3)实验主义教育学将实验法引入教育研究，推动教育理论走向科学化，拉开了以科学方法研究儿童的序幕。但不是所有的教育问题都可以通过实验的方法解决，且把定量方法作为教育科学研究的唯一有效方法，使它走上了唯科学主义道路。
2.简述王安石的教育改革。
出自文都比邻《教育硕士考研阿范题刷题宝典》p93
【文都比邻参考答案】
(1)熙宁兴学是宋代历史上的第二次兴学，由王安石在宋神宗熙宁年间主持的一次兴学活动。
(2)熙宁兴学的主要内容有：
①改革太学，创立“三舍法”。
王安石将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同，依次递升的等级。初入太学者经考试合格入外舍肄业，为外舍生。外舍每月考试一次，每年举行一次公试，成绩获得第一、二等者，再参酌平时行艺，升入内舍肄业，为内舍生。内舍每二年举行一次升舍考试，成绩为优、平两等者，再参酌平时行艺，升入上舍肄业，为上舍生。三舍法对学生的考查和选拔力求做到把平时行艺与考试成绩相结合，把上舍考试与科举考试相结合，融养士和选士于太学，有利于调动学生学习的积极性，太学教学质量。
②恢复和发展州县地方学校。
王安石执政后，奏请恢复和整顿地方学校，命诸州皆设学校，在“庆历兴学”以后沉寂了一个时期的北宋地方学校，又得到了一定程度的恢复和发展。
③恢复和创设武学、律学和医学。
熙宁五年恢复了已废近 30 年的武学，熙宁六年在朝集院创立律学，规定教学内容和考核方式，同一时期又对医学进行了整顿。
④编撰《三经新义》作为统一教材。
废除明经科，进士科考试罢诗赋、帖经、墨义，试以经义、论、策。
(3)熙宁兴学后虽因王安石被逐出朝廷而半途夭折，但它将北宋的教育事业向前推进了一大步，对后来的兴学运动产生了深刻影响。
3.简述德育过程的定义并说明及规律。
出自文都比邻《教育硕士考研阿范题刷题宝典》p54
【文都比邻参考答案】
(1)德育过程是在教师有目的、有计划的引导下，学生积极主动地进行道德认识和道德实践，逐步自我修养能力，形成品德的过程。
(2)德育过程是教师教导下学生能动的道德活动过程。
①学生品德的发展是在活动中能动地实现的。
②道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。
③进行德育要善于组织、指导学生的活动。
(3)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。
(4)自我教育能力主要包括自我期望能力、自我评价能力和自我调控能力。自我期望是自我教育的内在目的和内在动力；自我评价能力是进行自我教育的认识基础；自我调控能力是进行自我教育的重要机制。
(5)德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。
4.简述教师的基本素养，并说明它们之间的关系。
出自文都比邻《教育硕士考研阿范题刷题宝典》p66
【文都比邻参考答案】
(1)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提民族素质的使命。
(2)作为一个合格的“教师”，他必须具备以下几种基本的素养。
①高尚的师德
②宽厚的文化素养
③专门的教育素养
④健康的心理素质
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