【更多推荐】
71.关于成就目标定向与内隐能力观念之间的关系,下列陈述中正确的有
A.掌握目标的学生持能力不变观 B.掌握目标的学生持能力发展观
C.表现回避目标的学生持能力不变观 D.表现接近目标的学生持能力发展观
【解析】BC
人们对能力有两种不同的内隐观念:能力实体观和能力增长观。前者认为能力是稳定的,不可改变的;后者认为能力是不稳定的,可以控制的。成就目标分为掌握目标和成绩(表现)目标两种。平崔克把趋近–回避状态引入掌握目标,进而把成就目标分为掌握趋近目标、掌握回避目标、成绩趋近目标、成绩回避目标四种。(文都比邻《心理学考研高而基:知识精讲》p80)
72.有人想检验课堂教学中屏幕上呈现的四种类型的文字颜色与背景色搭配是否影响学生的学习效果,结果没有发现这四种搭配类型的学习效果之间存在差异。可能的解释是
A.文字颜色与背景色搭配本来就与学习效果无关
B.所挑选的文字颜色与背景色的四种搭配类型之间差异过小
C.对学习效果的测量不准确
D.授课教师的差异削弱了文字颜色与背景色搭配类型的影响效果
【解析】ABCD
实验结果为“零结果”时,可能有很多原因。包括:①该实验结果的确揭示了事物之间的关系;②自变量操作不当;③因变量测量不当;④额外变量的干扰。
2019考生看这里!
一、备考答疑:
1.右侧咨询窗口,咨询专业考研顾问,写下你在备考中的疑惑,留下你的联系方式,我们的资深咨询顾问老师会尽快回访您,为您解答困惑,请务必认真填写信息哦。
2.左侧免费电话咨询,输入您的电话即可免费与专业咨询顾问进行对话哦!
1、微信,搜索文都比邻专业课,获取考研信息
2、2019考研QQ群:人多力量大,众人可移山
3、免费资料:文都比邻免费馈赠各位考研学子
三、因材施教针对性辅导
考研备考是一个长期工程,我们不仅在时间上的投入,还需要在专业上投入大把精力。对于时间紧、基础差、自制力弱的考生们,以及一些基础相对较扎实,二战、三战的同学,在经过辅导之后通过率远远超过未受到辅导的同学,如果你想更有把握的通过考试,请直接咨询我们
文都比邻--因专注,而专业。我们会及时为考生推送大量新鲜有效且实用的心理学考研、教育学考研资讯。更多信息请关注文都比邻考研网【bilin.wendu.com 】。