问题描述：

老师你好，我本科院校是阜阳师范学院的物流管理，想教育学学科数学，目前对学校还没定，想考211师范类的，但是觉得考不上，非211师范类的又觉得不太好，目前倾向于华南师范大学和浙江师范大学，想听一下老师的建议，另外的问题就是不知道如何复习333，买了lucky又买了其他资料，但是觉得她俩好像差不多，怕自己看不完，有点混乱。

一、问题解读

这位同学本科是物理管理专业，想教育学考研的学科教学(数学)，目标院校想考211以上的学校，现在在考虑华南师范大学或者浙江师范大学，还想了解333教育综合的备考建议。

二、问题解答

1.学科教学(数学)分析

信息来源：点击了解《2018年全国硕士研究生招生工作管理规定》

首先，我们全面了解下学科数学教育硕士。1996年4月，国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M)，并于1997年开始招生试点工作。 教育硕士专业学位在我国的设置，为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道。培养目标是德智体全面发展，教育理论基础扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任大中专院校课程与教学理论教学与研究、中小学学科教学与研究工作的专门人才。而学科数学作为其中的一个普适性的教育硕士，从成立之初至今招收院校数目在不断扩大。

学科数学教育硕士的培养方式分为全日制和非全日制两种，学制一般为两年其培养过程

一般是入学第一年进行基本理论的学习和教学方式的学习。第二年开始进行校外实习。也就是我们所称的“双导师制”即在校有我们的硕士研究生导师、在实习期间会有我们的“教学老师”。

其次，学科数学的就业前景最为直接的就是从事小初高的教学及管理工作，也可以进入相应的教育培训行业进行工作。同时像教育相关的出版行业、教育部门的事业编制及公务员都是不错的选择。总体而言，作为专业型硕士跟注重实践能力和应用方法的培养。所以如果我们不致力于理论学术的研究的话，是不错的备考选择。相对于学科英语、学科语文，由于学科数学在备考过程中要考数学相关内容。很多考生会望而却步。这就导致学科数学的入学竞争压力相对较小、市场需求较大。就业前景很值得期待哦。

获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考。

所以考生在满足上述的学业水平是可以报考的。但是部分院校相应的报考条件相对比较严格，现举例说明。

2. 院校推荐

信息来源：教育部第四轮学科评估结果

在教育部第四轮学科评估中，一级学科代码及名称：0401教育学，本一级学科中，全国具有“博士授权”的高校共31所，本次参评30所;部分具有“硕士授权”的高校也参加了评估;参评高校共计101所(注：评估结果相同的高校排序不分先后，按学校代码排列)。

其中，招收学科教学(数学)专业的学校(211)有以下若干所，在考研大军中，普通本科(二本、三本)出身的考生占大多数，同学们报考研究生的目标定位211以上的院校，这样在自己以后就业中、简历中、竞争中才更有优势。

以上数据都来源于中国研究生招生信息网，并且都是18年的信息，19年的信息可能会有变动，考生要结合19年的“研招网、学校官网、学院官网、研究生院官网”等进行适当的选择，除了华南师范大学、浙江师范大学，老师建议还可以了解一下苏州大学、中央民族大学。

3.华南师范大学、学科教学(数学)

(1)华南师范大学、数学科学学院简介
华南师范大学始建于1933年，前身是广东省立勷勤大学师范学院。1996年进入国家“211工程”重点建设大学行列，2015年成为广东省人民政府和教育部共建高校，同年进入广东省高水平大学整体建设高校行列，2017年学校进入国家“世界 学科”建设行列。学校现有广州石牌、广州大学城和佛山南海3个校区，占地面积 3025亩，校舍面积155万平方米，图书374万册。

学校物理学列入国家“世界 学科”建设目标，有教育技术学、发展与教育心理学、光学、体育人文社会学(重点培育)4个国家重点学科，9个国家“211工程”重点建设学科，22个广东省重点学科(含5个攀峰重点学科，14个优势重点学科和3个特色重点学科，共18个一级重点学科和4个二级重点学科)。在教育部第三轮学科评估中，心理学、体育学和教育学3个学科进入全国高校前10%。学校拥有84个本科专业，32个硕士学位授权一级学科、200多个硕士学位授权点、14个硕士专业学位授权点，15个博士学位授权一级学科、100多个博士学位授权点、1个博士专业学位授权点，17个博士后流动站。学科布局覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个门类。

华南师范大学数学学科创建于1952年院系调整时期，2004年12月在原数学系基础上成立了数学科学学院。中国科学院院士、我院客座教授王元先生为学院成立题写了院名。数学科学学院现有一支实力雄厚、在数学界有较大影响的师资队伍。有双聘院士1人(石钟慈院士)，外籍特聘教授2人(Bokut和Zelmanov，其中Zelmanov为菲尔茨奖获得者)。全院现有专任教师92人，78%具有博士学位。共有教授30人，硕士生导师54人，博士生导师22人。数学科学学院师资队伍研究方向涵盖基础数学、应用数学、计算数学、运筹学与控制论、数学教育等二级学科的主要研究领域，统计学和金融数学也拥有较强大的教学科研队伍。经过多年建设，形成了偏微分方程、科学与工程计算、组合数学与图论、代数与数论、拓扑与动力系统、函数论、微分几何与几何分析、统计学和金融数学等较强的研究方向，形成了有特色的教学科研体系。

(2)华南师范大学学科教学(数学)招生情况

信息来源：

中国研究生招生信息网华南师范大学学科教学(数学)

华南师范大学硕士研究生招生专业目录

(3)华南师范大学2018硕士研究生复试及拟录取情况汇总表

3.浙江师范大学、学科教学(数学)

(1)浙江师范大学、教师教育学院简介

信息来源：

浙江师范大学官网

浙江师范大学教师教育学院

浙江师范大学本部位于国家历史文化名城金华市，地处浙江中部，北依沪杭，南联闽粤，交通便捷。学校占地面积3300余亩，建筑面积100余万平方米。校园环境清幽，绿树成荫，芳草似锦，与风景名胜双龙洞交相辉映、相得益彰，是求知成才的理想之地。浙江师范大学前身为杭州师范专科学校，创建于1956年。1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，更名为浙江师范学院。1965年，浙江师范学院从杭州搬迁至金华现校址。1980年被列为省属重点高校。1985年更名为浙江师范大学。2000年、2001年、2004年浙江财政学校、浙江幼儿师范学校和金华铁路司机学校相继并入。2015年列为浙江省首批重点建设高校。浙江师范大学是一所以教师教育为主的多科性省属重点大学，现有初阳学院，经济与管理学院、中非国际商学院，法政学院，马克思主义学院，教师教育学院，杭州幼儿师范学院，体育与健康科学学院，人文学院，外国语学院，音乐学院，美术学院，文化创意与传播学院，数理与信息工程学院，化学与生命科学学院，地理与环境科学学院，工学院、职业技术教育学院，国际文化与教育学院，行知学院(独立学院)等18个学院71个专业，全日制本专科在校生近25000人，研究生(含专业学位研究生)6000余人，留学生近3000人，各类成人高等学历教育学生近2万人。在职教职员工2850余人，专任教师1920余人，具有正高职称教师340余人，副高职称教师680余人，具有博士学位教师800人，其中中国科学院院士1名、共享中国科学院院士5名、中国工程院院士1名，国家“千人计划”专家4人，国家外专千人计划专家1人，长江学者特聘教授5人，青年长江学者1人，国家青年千人计划专家1人，国家突出贡献专家2人，国家万人计划领军人才1人，国家万人计划教学1人，享受国务院特殊津贴28人，“国家新世纪百千万人才工程”入选者3人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者7人，国务院学位委员会学科评议组成员4人，教育部高校教学指导委员会成员9人;省特级专家2人，省有突出贡献专家3人，省“千人计划”专家10人。浙江师范大学现有教育学、中国语言文学、数学、心理学、中国史、物理学、化学、计算机科学与技术8个一级学科博士点，1个专业博士学位授权点、27个一级学科硕士点、11个硕士专业学位类别。

教师教育学院前身是1956年杭州师专成立时设立的教育学教研室。1989年，成立教育系;1999年，建成教育科学与技术学院;2007年，为深化教师教育改革，打造教师教育品牌，探索新型教师培养模式，整合相关教师教育资源组建教师教育学院。现有教职工137人，其中教授49人，副教授41人，博士67人，博士生导师10人。学院下设教育学、心理学、教育技术学、课程与教学4个系，拥有小学教育、应用心理学、教育技术学3个本科专业，教育学1个一级学科博士点，教育学、心理学2个一级学科硕士点和12个二级学科硕士点以及教育硕士(含5个单证方向、9个双证方向)、应用心理、MPA(教育管理方向)3个专业学位点;建有2门精品课程、4门国家教师教育改革资源共享立项建设课程、8门省级精品课程，1个国家综合改革试点专业、2个省优势专业。现有全日制本科生700余人，硕士研究生1000余人。

(2)浙江师范大学学科教学(数学)招生情况

信息来源：

中国研究生招生信息网浙江师范大学学科教学(数学)

浙江师范大学2018年硕士研究生招生简章(招生目录、初试复试考试科目考试大纲)

(3)浙江师范大学学科教学(数学)2018年硕士研究生拟录取名单公示

(4)浙江师范大学硕士录取情况统计表

6.总结

教育学考研中大部分专业是不限出身的，个别专业会有选择学生的偏好，比如“心理健康教育”专业比较喜欢心理学背景出身的学生，“学科教学(英语)”专业比较喜欢英语专业出身的学生。

此外，教育学考研中有很多的，因为招生人数很多、专业方向很多、开通院校很多、绝大多数专业都不需要考数学，所以门槛很低。但是选择教育学考研的专业的时候，一定要结合自己的本科专业优势、自己的优点、兴趣、研究生毕业后的规划、家人等，比如本科是心理学的可以选择“心理健康教育”、本科是经济类、管理类的可以选择“教育经济与管理”、本科是英语类的可以选择学科教学(英语)、课程与教学论(英语)、比较教育学。

这位同学本科是物流管理，属于管理类的专业，如果确定报考学科教学(数学)，而且比较看重学校排名的话，除了考虑“华南师范大学”、“浙江师范大学”，还可以考虑“苏州大学”、“中央民族大学”。

三、备考指导

333教育综合是教育部提出指定考试大纲，提出建议参考书目，各个学校结合自己的情况进行自定参考书目、自命题、自判卷，所以lucky学姐的笔记、的资料视频都不具有对目标院校333的针对性，而且业务科二教育部不指定大纲，学校的自主性更强。所以，老师建议可以了解一下文都比邻的双科彩虹卡，进行目标院校333教育综合及业务二的针对性复习。

关于时间建议：老师建议从现在开始至少三轮复习(老师这里重点介绍第一轮复习)。

(一)第一轮复习：6月前

主要精读专业课课本，梳理框架，这个阶段不用着急背书。

复习顺序建议：

1.教育学原理，中国教育史(古代史)，外国教育史(全部)，中国教育史(近、现代)，教育心理学(第一种方法适合本教育学本专业考生);

2.中国教育史(古代史)，外国教育史(全部)，中国教育史(近、现代)，教育学原理，教育心理学(第二种方法适合跨专业考生)。

当然不管是怎样的复习顺序都是为了把知识更好的融会贯通，要把老师的建议和自己的情况、复习进度结合起来制定自己的复习计划。

第一轮复试内容建议：教育学原理要重视理论知识之间的联系;中外教育史要注重前后史实的联系，同时了解思想家的经历、他们的著作、教育实践、教育思想、影响。理解国家、政策、教育法案等国家层面的教育发展。并且在学习中国近现代教育史的时候要结合同时期同阶段的外国教育史内容。教育心理学要熟悉专有名词，同时要对知识点进行理解，简单了解教育心理学家的思想、实验、理论等，理论知识要结合实际生活来学习。

(二)第二轮复习：7-10月

开始背诵专业课知识，老师建议复习一本书为主，同时兼顾其他科目，比如7月中上旬主要复习教育学原理，同时简单回顾外国教育史，这样可以对之前学的知识进行反复强化，同时分配好政治、英语、专业课的时间，专业课一定要重视，复习占比要最大。有真题的话，可以根据真题的命题方向来进行有重点的复习。

(三)第三轮复习：11月-12月

行百里者半九十，这个阶段一定要坚持学习!复习节奏比较快的可以分为10-11月复习第三轮，12月反复背诵专业课，查漏补缺。

备考的同时要多关注“研招网、学校官网、学院官网、研究生院官网”，及时调整备考策略。

教育学考研的专业课是非常重要的，占比非常大、容易拉开分，尤其对于跨专业考生，更是备考的重难点，针对专业课的不同阶段的不同学习，文都比邻会在不同阶段推送不同的复习方案、备考建议的课程，可以关注群消息或者联系文都比邻的老师。

英语二比英语一简单一些，所以英语二更容易拉开分，在平时就要注重背单词、学语法、长难句，后期重视刷真题、做阅读、练作文。

政治从强化阶段也要纳入复习规划中，同时要及时关注时事政治。

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